Loeng: iseloomu ja psühhopaatia rõhutamine.

Mõiste "psühhopaatia" ja "iseloomu rõhutamine" määratlemine.

Psühhopaatia diferentseerimine raskusastme ja teravnemise järgi.

Iseloomu rõhutamine on selle normi äärmuslikud variandid, kus individuaalsed iseloomuomadused on liigselt tugevdatud, mis põhjustab selektiivset haavatavust teatud psühhogeense mõju suhtes, hea ja isegi suurenenud vastupanu teistele.

Terminit „rõhutatud isiksus” pakkus välja K. Leonhard (1968) ja kirjeldas selle iseloomu. Pigem rääkida mitte rõhutatud isikutest, vaid har-ra rõhutamisest. Isiksus - laiem mõiste, see hõlmab intellekti, võimeid, maailmavaadet. Isiksuse aluseks on iseloom, see on puberteedis, isiksus tervikuna on juba täiskasvanueas.

Rõhuasetus ei ilmu kõikjal ja mitte alati. Peaasi on see, et harrara omadused ei mõjuta üldse rahuldavat kohanemist või selle häired on mööduvad. Need häired võivad tekkida kas puberteedi ajal esinevate bioloogiliste häirete tõttu („puberteedi kriisid”) või sagedamini erilise vaimse trauma või raskete olukordade mõjul, mis suurendavad nõudlust kohaliku resisteniae minoris'e suhtes, “kõige vähem vastupanu” har-re

Igal esiletõstmise tüübil on oma „nõrgad kohad”, mis erinevad teistest tüüpidest, iga tüüpi on Achilleuse kreen. Näiteks võib selline vaimne trauma ja keerulised olukorrad olla hüper-hüper-iseloomu - isoleerimine eakaaslastest, sunnitud ebaõnnestumine rangelt mõõdetud režiimis, skisoidse iseloomu jaoks - vajadus kiiresti luua sügavad mitteametlikud emotsionaalsed kontaktid. Kui psühhotrauma ei lahenda kõige vähem vastupanuvõimet, kui olukord ei too sellega seoses kaasa suuremaid nõudeid, siis kõik piirdub piisava isikliku reageerimisega, häirimata sotsiaalset kohanemist pikka aega. Vastupidi, mõnede ebasoodsate tingimuste suhtes esiletõstmisega võib ilmneda isegi suurem vastupanu. Schizoidi teismeline talub kergesti üksindust, hüpertüümi - keskkonda, mis nõuab suuremat aktiivsust, leidlikkust.

Har-ra rõhutamine ei saa olla psühhiaatriline diagnoos. Rõhutamise avaldus ja selle tüüp on eelnevalt esineva tausta määratlus, millel võivad esineda erinevad häired - ägedad afektiivsed reaktsioonid, neuroosid ja mitte-psühhootilised käitumishäired, isegi reaktiivne psühhoos - ainult need võivad olla diagnoosina. Kuid enamikul juhtudel ei jõua asi selliste häirete tekkeni. Leonhardi sõnul kuulub arenenud riikides enam kui pool elanikkonnast rõhutatud isikutele.

Psühhopaatia on iseloomu valulik deformatsioon (säilitades samal ajal inimese intellekti), mille tagajärjel on suhted ümbritsevate inimestega tõsiselt häiritud, isegi vastuvõetamatud ja isegi sotsiaalselt ohtlikud teistele.

Psühhopaatia - sellised har-ra anomaaliad, mis on:

A) määrake üksikisiku kogu vaimne kujutis, määrates selle kogu vaimse meik;

B) elu jooksul ei toimu drastilisi muutusi;

B) vältida keskkonna kohanemist (vastavalt P. Gannushkinile).

Neid kolme kriteeriumi nimetatakse ka patoloogiliste iseloomujoonte terviklikkuseks ja suhteliseks stabiilsuseks ning nende raskusastmeks, mis rikub sotsiaalset kohanemist (vastavalt O. Kerbikovi andmetele).

Har-ra patoloogilised tunnused on noorukitel eriti erksad. Teismeline avastab oma perekonna ja kooli tüübi, eakaaslaste ja eakaaslastega, koolis ja puhkusel. Hüpertüümne teismeline on kõikjal ja alati täis energiat, skisoid on ümbritsetud keskkonnast ja hüsteeriline tähelepanu.

Suhtelisest stabiilsusest rääkides peaksite arvestama kolme asjaoluga:

nooruk on psühhopaatia jaoks kriitiline periood, enamiku tüüpide omadused on teritatud.

Igal psühhopaatia tüübil on oma vanusepikkus. Schizoidi võib näha esimestel eluaastatel - need lapsed armastavad üksi mängida. Psühholoogilised tunnused õitsevad sageli kooli esimestes klassides, kui muretu lapsepõlv annab võimaluse vastutustundele. Ebastabiilne tüüp esineb koolis sisenedes vajadusega muuta mängude rõõmu tavaliseks akadeemiliseks tööks või puberteedist, kui peergruppide spontaanselt kokkuklapitavad võimaldavad vanemliku hoolitsuse eest põgeneda. Hüpertüümne tüüp avaldub puberteediga. Tsükloidsed, eriti tüdrukutes, võivad tekkida puberteedi algusest, kuid sagedamini moodustavad nad hiljem. Tundlik tüüp areneb ainult 16-19 aastani - iseseisva elu sisenemise perioodil, mille koormus on inimestevahelistele suhetele. Paranoiline psühhopaatia on noorukitel äärmiselt haruldane, selle maksimaalne areng langeb 30-40 aastani.

Har-ra tüübid muutuvad teismelises vanuses regulaarselt. Puberteedi algusega saab lapsepõlves täheldatud harrara hüpertünaamilisi tunnuseid asendada ilmsete tsükloidiliste, diferentseerumata neurootiliste tunnustega - psühholoogiliste või tundlike tüüpidega, emotsionaalse labilisusega, mis on varjatud hüsteroidsuse poolt, ebastabiilsuse tunnused ühinevad hüpertüreoidismiga. Kõik need muutused võivad tekkida nii bioloogiliste kui ka sotsiaalsete (eriti hariduse) põhjuste tõttu.

Sotsiaalne disadaptatsioon psühhopaatias toimub tavaliselt pärast kogu noorukite perioodi. Har-ra omaduste tõttu, mitte võime puudumise tõttu, ei peeta teismelist koolis, kutseõppeasutuses, lõpetab oma töö, kus ta just sisenes. Peresuhted on sama pingelised, täis konflikte või patoloogilisi sõltuvusi. Samuti on rikutud peer-keskkonnaga kohanemist - psühhootiline teismeline ei suuda nendega üldse kontakti luua või suhe on täis konflikte või kohanemisvõime on piiratud rangelt määratletud piiridega - väike rühm noorukeid, kes juhivad assotsieerunud eluviisi.

Need kolm kriteeriumi võimaldavad teil diagnoosida psühhopaatiat.

Psühhopaatia peamised häired on seotud emotsionaalse-tahtliku sfääriga.

See on samuti iseloomulik kalduvus kummaline ja ebatavaline käitumine, ootamatute meeleolumuutuste muutus ilma asjakohaste põhjusteta, mis põhjustab psühhopaatilise isiku kontakti teiste inimestega ja häirib normaalset tegevust.

Esiletõstetud 2 psühhopaatide rühma:

- põnev: plahvatusohtlikud isikud, kes annavad vägivaldselt vägivaldseid reaktsioone, ei takista nende soove. Samal ajal näitavad nad kalduvust agressiivsetele tegevustele teiste vastu. Olles põnevil olekus, tekitavad nad endile kahju, peksid oma pead põrandale, rebivad oma riided.

- Pidur - asteenilised, psühholoogilised, hüsteerilised, paranoilised isiksused. Nad on nõrgendanud või rikkunud ergastamise ja pärssimise peamisi närvisüsteeme.

Somaatilistes osakondades (terapeutiline, kirurgiline jne) leidub peaaegu alati isiksuse patokarakteroloogilise arengu erinevaid variante.

Sellised patsiendid on väga nõudlikud, kapriissed, emotsionaalselt inkontinentsed, ebaviisakad töötajad, rikkuvad režiimi.

Töötajate taktika: puhtalt individuaalne. Sellised patsiendid koguduses ei tohiks olla rohkem kui üks. On oluline paigutada need erinevatesse kogudesse.

Iseloomustused - üld psühholoogia loengute kursus

Iga õpilase töö on kallis!

100 p preemia esimese tellimuse eest

Vastavalt tähemärkide tõsidusele saab neid esitada järgmiselt:

Tavaliste ja patoloogiliste tähemärkide eristamine on väga oluline. 2. ja 3. tsooni jagava joone ühel küljel on psühholoogia all olevad isikud, teiselt poolt väikesed psühhiaatria. Loomulikult on „funktsioon” hägune. Siiski on olemas kriteeriumid psühhopaatia Gannushkina-Kerbikova jaoks.

1) loodust võib pidada patoloogiliseks, s.t. psühhopaatiaks, kui see on aja jooksul suhteliselt stabiilne, s.t. muutusi vähe elus;

2) iseloomu ilmingute kogum: psühhopaatias leidub kõikjal samu iseloomu tunnuseid;

3) sotsiaalne halvenemine: elus esinevate raskuste pidev esinemine ja neid raskusi kogevad kas ise või tema ümber olevad inimesed või mõlemad.

Erinevus esiletõstmise ja psühhopaatia vahel: rõhuasetuse korral ei pruugi ükski ülalmainitud psühhopaatia tunnustest esineda, vähemalt kõik kolm märki ei esine korraga:

  • rõhutatud iseloom ei ela kogu elu jooksul „punast lõnga”, tavaliselt teravdab noorukieas teravdamist ja silub küpsusega;
  • esiletõstetud märkide tunnused ei ilmu üheski keskkonnas, vaid ainult eritingimustes ja ei mõjuta kogu vaimset elu;
  • sotsiaalne halvenemine rõhuasetustega ei toimu üldse või on lühiajaline. Samal ajal ei ole põhjus, miks ajaline ebakõla ennast ja keskkonda ei ole, on rasked tingimused (nagu psühhopaatiad), vaid tingimused, mis tekitavad pingeid iseloomu kõige vähem vastupanuvõimelisele kohale (või iseloomu nõrgale lingile),

C. Leongard (10 liiki): A.E. Lichko (11 liiki):

1. Hüpertüümiline. 1. Hüpertüümiline.

2. „Stuck”. 2. Tsükloid.

3. Tõeliselt kõrgendatud. 3. Labiilne.

4. Emotsioon. 4. Asteno-neurootiline.

5. Pedantiline. 5. Tundlik.

6. Ärev ja hirmus. 6. Psühholoogiline.

7. Tsüklotüümiline. 7. Schizoid.

8. Demonstreeriv. 8. Epileptoid.

9. Põnev. 9. Hysteroid.

10. Eraldi. 10. Ebastabiilne.

1. Hüpertüümilistele inimestele on iseloomulik kalduvus kõrgendatud meeleolule koos aktiivsuse janu, optimismi, ettevõtlus ja suur aktiivsus. Hypertima on alati korras, olenemata asjaoludest, probleemidest, tervislik seisund on suurepärane, tuleviku idee on kõige roosilisem. Ta on mobiilne, energiline, jutukas, isemajandav. Kui te vaatate teda kaugelt, ilma lähedasesse kontakti sattumata, tundub, et see inimene on maailmaga kooskõlas, et tema avatud iseloom näitab, et konfliktivaba on täielik.

Sellist tüüpi ümbritsev maailm on eeskätt nende võime testimine, kangelaslikkuse, otsustusvõime, julguse ja leidlikkuse ilmingud. Kannatamatu seiklus seikluseks, kirg riskantsete ettevõtete vastu, kergemeelne suhtumine oma vigadest ja vigadest, ebajärjekindlus ja ebakindlus - kõik need omadused võivad viia hüpertima konflikti moraalsete normidega ja isegi seadusega.

Mitteametlikud suhted teiste inimestega arenevad hüperthüüsis üsna soodsalt, kui te ei pööra tähtsust nende ebastabiilsusele, pealiskaudsusele. Oma kontakti, motiveerimata, vaenuliku meeleolu, otsustavuse poolest väidavad nad, et nad on rühma esimesed rollid, võtavad juhtpositsiooni, sekkuvad kõike. Mis puudutab ärisuhteid, siis on neid raske seda tüüpi inimestega hoida: nad ei täida oma lubadusi, ei võta arvesse teiste inimeste arvamusi, nad ei talu vastuväiteid. Kõrge arvamus enda üle, ülemäärased väited blokeerivad kriitilisuse arengut.

Parandus peaks olema teismelise energia suunamine teatud suunas, kus ta ise saaks oma käitumist reguleerida, tekitades vajalikud inhibeerivad reaktsioonid. Repressioon ei tööta - see on ainult õpetajate vastu.

2. „Stuck” indiviidid, kellel on kalduvus edasi lükata, mõjutada ja eksitada (paranoilised) reaktsioonid, juhendatavad ideed.

3. Affectively kõrgendatud (labile) - tüüpi "ärevus ja õnne." Seda tüüpi inimesed saavad kergesti rõõmustada rõõmsatest sündmustest ja kurbade meeleheitest.

4. Emotsioon (Lickos labiilne - selle tüübi lähedal) - on seotud mõjuvalt ülendatud. Kuid emotsionaalsed isiksused ei reageeri nii vägivaldselt ja nende emotsioonid arenevad väiksema kiirusega. Afektiivne-labiilne isiksus, mida iseloomustab tormine, hoogne, põnev; emotsionaalne - tundlik ja muljetavaldav.

Kõik sõltub praegusest meeleolust: tervis, tõhusus, tulevikuplaanid, suhtumine teistesse inimestesse.

5. Pedantilised isiksused - jäikuse tunnused, närviprotsesside madal liikuvus, pedantria. Võimetus suruda traumaatilisi kogemusi.

Psühholoogilisele tüübile (Lichko), mis on Leonhardi järgi pedantsi lähedal, on iseloomulik varane intellektuaalne areng, kalduvus mõelda ja põhjendada, ise analüüsida ja hinnata teiste inimeste käitumist. Enesekindlus on kombineeritud otsustamatuse ja otsustamatute otsustega, mis on võetud kiireloomuliste meetmetega just siis, kui on vaja ettevaatust ja ettevaatlikkust.

Ärevus, kahtlus, kahtlus. Psühhiaatriline patsient kahtleb kõike pidevalt, tal on väga raske lõplikku otsust teha, nii et ta mõtleb hoolikalt oma käitumisest, korduvalt kontrollib ja lõpetab juba lõpetatud töö.

6. Ärev-hirmus (tundlik Lickos - lähedane) - kalduvus hirmu, suurenenud argus ja hirmus.

Kõigile on kõrgendatud tundlikkus: see, mis tahab ja mis ärritab, hirmutab. Neile ei meeldi suured ettevõtted, samuti hasartmängud, mobiilsed ja vallatu mängud. Hämarad ja hirmulised, kui kõrvalised isikud, nii tihti annavad mulje isolatsioonist. Nad on avatud ja seltskondlikud ainult nendega, kes on nendega hästi kursis, eelistavad suhelda oma eakaaslastega, et suhelda lastega ja täiskasvanutega. Kuula kuulekus ja leia vanematele suur kiindumus. Noorukuses võib tekkida kohanemisraskusi ja “alaväärsuskompleksi”. Samal ajal on neil varajane kohustus, kõrge moraalsed nõuded enda ja nende ümber olevate inimeste jaoks. Nende võime puudujääke kompenseerib tihti suurenenud innukus. Valik sõprade ja sõprade valiku kohta, sõpruse sõbralikkuse leidmine, sõprade vanus, kes on vanemad kui vanemad.

Tavaliselt õpivad nad hästi, on distsiplineeritud ja ei tekita muret. Raske enda jaoks. Lõputud kahtlused nende tegevuse õigsuses ülesannete täitmisel ammendavad neid. Peamine omadus on otsustamatus, iseseisvuse puudumine, kalduvus mistahes põhjendusele, eneseanalüüs, obsessiivhirmud. Hirmud on kasvanud kaitserituaalidega. Füüsiline areng ja praktilised oskused on halvad. Võib tekkida obsessiivse seisundi neuroos.

Õppetundide vastused on reeglina loogilised, demonstreerivad, ammendavad, kuid kalduvad lõputu arutlusele, nad soovivad lahendada abstraktseid probleeme. Pedantriale kalduvus on puhas kaitse püsiva kahtluse vastu.

Parandus - pakkuda suuremat sõltumatust, tegeleda spordi- ja muu tegevusega. Noorukitel, kellel on ärevuse-kahtlase iseloomuga tunnused - edu jalgpalli sportimisel.

7. Tsüklotimatiivne - kalduvus meeleolu faasimuutustele, s.t. hüpertüümiliste ja düstüümiliste faaside segu. Enne puberteeti on sellist tüüpi lapsed hüpertima või normotüüm. Kuid puberteedi algusega esineb 1 subdepressiivne faas. Tulevikus asuvad tõusu ja languse meeleolu faasid üksteist kogu oma elu jooksul. Alguses - üsna sageli - järk-järgult suureneb faaside kestus. Subdepressiivses faasis langeb meeleolu taust, letargia, väsimus, ärrituvus ja introversioon. Hüpomaniafaasis - suurenenud aktiivsus, elujõulisus, hellus, rõõmunägemine.

8. Hüsteerilise iseloomujoonega demonstreerivad isiksused - suurenenud võime represseerida.

Egocentrism domineerib, pideva tähelepanu janu, pettus - kogu käitumine arvutatakse välise efekti põhjal. Enesehinnang ei ole objektiivne. Mitte mingil juhul ei talu konkurentsi. Kui nad ei suuda ennast koolis, spordis või muudes sotsiaalselt positiivsetes tegevustes väljendada, võivad nad kasutada selliseid fikseerimisi, mis on nii elavalt esitatud, et nad ise neid uskuma hakkavad (kaitsev reaktsioon elujõulistele probleemidele. Selleks, et tähelepanu pöörata, saavad nad teha ka sotsiaalseid meetmeid.

Püüdke juhtida, kuid nende juhtimine on tavaliselt habras.

Hobid on väga erinevad, kuid nad on olemuselt egotsentrilised. Peamine on meelitada tähelepanu, kadestus, et tekitada mõju.

Kui traumaatilised asjaolud põhjustavad sageli rikkeid, siis lihas neuroos ja psühhoos. Mõningatel juhtudel, eriti rahulolematus armastuse laadi väidetega, esineb demonstreerivaid katseid enesetapu, kuid reeglina ei ole tõsiseid kavatsusi.

Parandus - alustada võimalikult varakult. Hüsteeriliste tunnuste tekkimine algab lapsepõlvest koos sobimatu pereharidusega. Pimendavad, hõivavad, liialdavad võimed, lapse kõigi nõuete täitmine toovad kaasa hüsteerilised tunnused.

Paranduse taktika peab lähtuma indiviidi omadustest. Näiteks, arvestades suurenenud uhkust, peate andma teed egotsentrilistele püüdlustele sotsiaalselt kasulike tegevuste puhul, samuti saama neil vaadata iseendast väljapoole, hinnates nende puudusi. Oluline on näidata, kui kasumlik on see või nende käitumise tunnus neile, kuidas nad teiste silmis kaotavad. Õpingute ebaõnnestumise korral - tõestada, et on kõik võimalused õppida hästi ja et see on asutusele kasulik.

On vaja õpetada neile võimet juhtida oma emotsioone ja ennustada oma tegevusi ja avaldusi, meenutada juhtumeid, kus afektiivsed tegevused panevad nad naeruväärsesse, ebasoodsasse olukorda.

9. Erakordne - kalduvus suurendada impulsiivset reaktiivsust ajamite valdkonnas.

Epileptoid tüüp (Lichko) - lähedane erutusele. Sageli nutma, ahistage teisi, eriti varases lapsepõlves. Nad armastavad piinata loomi, võita ja kiusata nooremaid ja nõrgemaid, mõnitada abituid ja ei suuda tagasi tulla. Laste ettevõttes väidavad nad mitte ainult juhtimist, vaid ka suveräänse rolli. Nende tüüpilised tunnused on julmus, isekus ja ülevus. Nende laste rühmas, keda nad kontrollivad, on loodud julmad korraldused ja nende vägi tugineb teiste vabatahtlikule esitamisele või hirmule. Karmide distsiplinaarrežiimide tingimustes tunnevad nad end kõige paremini, nad suudavad ametivõimudele meeldida, et saavutada teatud eeliseid, haarata ametikohad, mis annavad neile võimu, luua teiste suhtes diktatuuri.

Kalduvus viha ja nördiva meeleolu perioodide tekkele. Pinge intensiivsus, plahvatusohtlikkus ja piiramatu agressiivsus on selle meeleoluga tihedalt seotud.

Suure pinge all on erinevad ajamid. Kõiki neid iseloomustab liigne intensiivsus ja tugevus ning nende rahulolu on raske ja sellega kaasnevad arvukad konfliktid.

10. Eristav - kalduvus meeleoluhäiretele, subdepressioonile, pessimismile, fikseerimine reaalsuse pimedatele külgedele.

Asteno-neurootiline tüüp: emotsionaalset ebastabiilsust ühendatakse mõnikord asteeniliste omadustega. Ülitundlikkus ja kapriitsus, väsimus ja ärrituvus. Väsinud kiiresti füüsilise ja vaimse stressi ajal. Tavaliselt on nad valju heli, ereda valguse suhtes tundlikud inimeste massist ja seetõttu otsivad nad üksindust. Sõprade ring on piiratud, nad ei saa enda eest seista. Harjunud tavapärase eluviisi rikkumisega harjunud samade asjadega. Psühholoogiliselt väga haavatavad, kergesti segunevad elu raskustes.

Varajase ilminguga ilmnevad mitmed neuropaatia tunnused: meeleolu, valulikkus, hirm, lämbumine, enurees. Noorukuse põhijooned on asteenia, suurenenud väsimus, halb tolerantsus stressile ja tüvele, fikseerimine somaatilise tervise seisundile.

Parandus: luua selliseid pedagoogilisi olukordi, kus noorukid võivad näidata usaldust, osavust, julgust. Väiksemaid edusamme tuleks tähele panna ja isegi „edasijõudnud”.

Ebastabiilset tüüpi iseloomustab sõnakuulmatus, rahutus, soovituslikkus. Vastumeelsus õppida, meelelahutus: nad saavad istuda televiisoris tundide kaupa või minna iga päev kinosse. Alkoholi kuritarvitamise suhtes ei ole tulevikus plaane, elada täna. Vastastikuses rühmas on nad juhtide kätes ja osalevad meeleheitlikes tegudes ja rikkumistes, mida nad sageli joovastavad. Kalduvad emotsionaalsetele puhangutele, sageli disinhibeeritud ajami (toit, seksuaalne).

Seda tüüpi rõhutamine on sageli tekkinud lastel, kes on lapsepõlves kannatanud ajukahjustusi, neuroinfektsioon, mürgistus jne.

Parandus: kannatlikkus ja sihikindlus + järjepidevus. Neid ei saa silmast eemaldada, need peaksid alati olema nähtavad. Füüsilisel tööjõul on neile hea mõju - see distsiplineerib ja vabastab mõjusalt. On oluline koordineerida õpetajate ja vanemate tegevust, kuid nende vahel on sageli vastuolulised suhted. Vanemate pidev üleskutse ja nende vastutus vanemlikel koosolekutel toovad kaasa asjaolu, et vanemad enamasti koolist lahkuvad.

Konformaalne tüüp - toimub üsna sageli. Peamine omadus on soov järgida üldtunnustatud standardeid omaenda elu kõigis ilmingutes koos kriitilisuse ja suutmatusega analüüsida enda ja teiste tegevust. Käitumise fookus sõltub täielikult keskkonnast. “Nii ei ole hullem kui inimesed” - elu põhireegel. „Kuldne” keskosa hoitakse kõiges, mitte enamuselt, ei jookse edasi ega jää maha. Nad on väga seotud peer groupiga ja aktsepteerivad kõiki oma väärtusi ja välist käitumisviisi. Justkui nad kaotaksid oma "I" ja läheksid koos vooluga. Otsuste ja tegevuste puhul puudub algatus, julgus, otsustavus ja originaalsus.

Parandus: selliste olukordade loomine, kus teismeline oleks sunnitud näitama iseseisvust, kindlustunnet, suhete püsivust, positsioone. Oluline on vältida nende kaasamist negatiivse sotsiaalse orientatsiooniga rühmadesse.

Schizoidi tüüp. Kõige olulisemad tunnused: isoleerimine, isoleerimine, vaimne üksindus, originaalsus ja erilisus tegevuste ja hobide valikul.

Mitte eriti oma eakaaslastega, eelistavad olla üksi või täiskasvanute ettevõttes. Nad mõistavad halvasti teiste inimeste seisukorda, nende kogemusi, ei tea, kuidas kaastunnet avaldada. Nende sisemine maailm on sageli täis erinevaid fantaasiaid, erilisi hobisid. Oma tundete välises väljenduses on nad pigem vaoshoitud, mitte alati mõistetavad teistele, eriti nende eakaaslastele, kes reeglina neile ei meeldi.

Kõige raskem on teha emotsionaalseid kontakte teiste inimestega. Seetõttu on ta valesti korrigeeritud, kus sa pead normaalselt suhtlema. Neile ei tohiks anda uue ettevõtte korraldaja rolli. Ära talu, kui nad "ronivad hingesse," vajavad austust oma sisemise maailma vastu.

Iseloom ja välimus. Oli palju teooriaid, mis panid iseloomu sõltuma kolju kujust, näo struktuurist, põhiseadusest jne.

Aristoteles ja Platon uskusid, et iseloomu saab määrata füsiognoomia abil. Mis loom on inimene? - tal on selline iseloom. Nii et Aristotelese sõnul nina rasv nagu härja laiskus, lai, suurte sigade ninasõõrmetega - rumalus, nagu lõvi - tähtsus; juuksed õhuke kitse-, lamba- ja jänese- villana - argus, karm nagu lõvid ja karud - julgus.

18. sajandil - Lavateri füsiognoomiline süsteem, kes uskus, et inimese pea on “hinge peegel” ja selle uuring on inimeste teadmiste peamine viis. Goethe geenius on tema arvates kõige enam tõendatud tema nina poolt, mis „tähistab tootlikkust, maitset ja armastust - sõna, luule” (ta ei suutnud arvata juhuslikust vestluspartnerist, marauderi sõdurist, tema mõrvarist).

Frenoloogia (phren - kreeka. - meeles). Franz Gall: teatud omaduste areng sõltub aju vastavate osade suurusest. Ta tuvastas 27 ala, millest igaüks vastab teatud kvaliteedile. Kuid kolju väljaulatuvad osad ei vasta aju väljaulatuvusele, nagu Gall arvas.

Heymans - Le Senna tähemärkide tüpoloogia:

E - mis kergendab olukorda emotsionaalsele olukorrale;

A - meetmete vajadus, kava või kava rakendamine;

P-B (esmane - sekundaarne): B - „tugevalt laetud”, kuid tühjeneb vähe, P - „väljendab” pidevalt emotsioone.

Psühholoogia õppematerjal teemal:
Loeng õpetajatele "Täiskasvanute iseloomu rõhutamise liigid".

Allalaadimine:

Eelvaade:

Loeng õpetajatele

"Täiskasvanute iseloomu rõhutamise tüübid."

Eesmärk: suurendada õpetajate psühholoogilisi ja pedagoogilisi teadmisi noorukite iseloomulike rõhutuste ilmingute iseärasustest ja nende parandamise meetoditest.

Iseloom viitab inimese stabiilsete vaimse iseloomu omapärasele kombinatsioonile, mis määrab talle individuaalse käitumise teatud elutingimustes ja olukordades. Iseloom on tihedalt seotud moraali, veendumuste ja maailmavaadetega. Selle seose kaudu määravad iseloomuomadused indiviidi sotsiaalset positsiooni. Iseloomu suhteline stabiilsus ei välista selle suurt plastilisust, mis on selle eesmärgipärase moodustumise jaoks väga oluline.

Mõnikord muutuvad individuaalsed iseloomujooned äärmiselt teravaks, nii tugevaks, et nad võivad muutuda selle nõrgaks lüli. Selliseid normaalse iseloomu arengu äärmuslikke variante nimetatakse rõhutamiseks.

Märkide rõhutamine on selle normi äärmuslik variant, kus individuaalsed iseloomuomadused on liigselt tugevdatud.

Täienduste ajal ei pruugi sümbolite omadused pidevalt ilmneda, vaid ainult teatud tingimustel, kui elusituatsioon suurendab nõudluse iseloomu nõrgimale lingile ja seda normaalsetes tingimustes vaevalt tuvastatakse.

Noorukuse olemus on üsna mitmekesine. Teismelise iseloomu iseärasus väljendub tavaliselt tema rõhutuses, mis on tingitud sotsiaalsetest teguritest - suhete kasvavast keerukusest teistega ja keha füsioloogilistest muutustest. Iseloomu tunnuste puudumine sellel perioodil aitab kaasa konfliktide tekkimisele perekonnas ja kooli meeskonnas.

Noored on iseloomu kujunemise periood - sel ajal moodustuvad enamik iseloomulikke tüüpe. Sellel ajastul ilmneb kõige selgemini iseloomu rõhutamine.

Teismelise psühho-tüüpi uuring annab õpetajatele reaalse võimaluse ennustada, teatud määral ennustada oma käitumist antud olukorras. Teadmised teismelise psühhotüübi omaduste kohta võimaldavad teil temaga optimaalsemalt suhelda, aidata kaasa tema isiksuse kujunemisele ja arengule, häirimata iga lapse loomulikku algust. Pedagoogiline töö seisneb peamiselt teismelise ja teiste vahelise erisuhte parandamises või ehitamises, võttes arvesse tema rõhutamise olemust.

1. Hüpertüümne tüüp.

Alates lapsepõlvest iseloomustab hüpertüümilistel noorukitel suurt liikuvust, liigset autonoomiat, kalduvust pahameele, kaugustunde puudumist täiskasvanute suhtes. Oma elu esimestest aastatest teevad nad kõikjal palju müra, nad armastavad eakaaslasi ja on innukad neid juhtima. Seda tüüpi peamine omadus on peaaegu alati väga hea, isegi kõrge vaim. Alati hea tuju, kõrge elujõulisus loovad soodsad tingimused oma võimede ja võimete ümberhindamiseks. Liigne enesekindlus kutsub esile "näitama ennast", ilmuma teiste ees soodsas valguses, et kiidelda. Tundmatu huvi kõike ümbruses muudab hüpertüümilised teismelised valiku tegemisel valimatuks. Kontakt juhuslike vastuhagidega ei ole neile probleem. Rõõmustades, kus "elu elu", võivad nad mõnikord leida ebasoodsasse keskkonda, sattuda assotsieerunud gruppi.

Seda tüüpi noorukid ei talu distsiplinaarset, autoritaarset režiimi, laiaulatuslike kontaktide puudumist eakaaslastega. Nende kalduvused ja huvid eristuvad äärmuslikust mitmekesisusest ja ebakindlusest.

Tugevused: ühiskondlikkus, aktiivsus, optimismi, kõrge elujõulisus, suuremeelsus, sisemiste konfliktide puudumine.

Nõrkused: pealiskaudsus, kerge suhtumine moraali ja seadustega, mittesiduv, tuttav, peapööritus, valmisolek piiramatu riski vastu, ebaviisakus (kuid ilma paha).

On vaja luua sellised tingimused, kus teismelise tegevuse võib ilmneda. Seetõttu on õpetaja põhiülesanne pakkuda kasulikke juhiseid laste jõu ja energia rakendamiseks, s.t. mine mitte piirava tegevuse teel, vaid selle tootliku kasutamise teel. Soovitav on usaldada juhtimine asjade korraldamisele, meelelahutusele, kus nõutakse kiirust, mitmekesisust, leidlikkust. Sport on eriti kasulik. Sobivamad spordialad on ujumine, mis vähendab närvisüsteemi ärrituvust ja võitluskunstide, eneseregulatsiooni ja enesedistsipliini oskusi.

Igapäevane obsessiivne juhendamine, pidev moraal ja juhised, „õppimine” teiste ees võib põhjustada ainult “võitlust iseseisvuse eest”, sõnakuulmatust ja reeglite ja korralduste tahtlikku rikkumist. Väike kontroll on hariduses vastunäidustatud, kuid kontrolli puudumine on samuti vastuvõetamatu. Vältige liigset suunatust. Parem on vestlusi elav ja kiire tempo läbi viia, mitte ühel teemal pikka aega püsti jääda, tihtipeale algatusega vestluses teismelisele ennast (nad ei meeldi "mumbled"). Erilist tähelepanu tuleks pöörata tootlikule suhtlemisele piisava vahemaa säilitamisele.

Mõjust noorukile võib olla õpetaja, kes on iseseisev sõltumatu isik ja kellel on huvi, austust ja heaolu nooruki suhtes. Soovitav on tagada laia kontaktide võimalus. Noorte rühma kaasamine on veidi vanem. Suhtlusvahend peaks olema mitmekülgne, rikkalike võimalustega kasutada teismelise võimeid. Töö- ja koolitustegevus peaks toimuma meeskonnas koos võimalustega kaasata sellesse mitut liiki töödesse. Töö laad peaks olema mitmekesine, loominguline, mitte monotoonne.

Soovitatavad tegevused: regulaarse kommunikatsiooniga seotud tegevused: ürituste korraldamine, sport, teater jne; tegevuse iseloom peaks olema mitmekesine, loominguline, mitte monotoonne.

2. Psühholoogiline tüüp.

Psühhiaatria tüübi põhijooned on suur ärevus, kahtlus, otsustamatus, eneseanalüüsi kalduvus ja pidevad kahtlused, rituaaltoimingute tekke kalduvus. Lapsepõlves on hirmus, hirmus, kalduv arutlusele. Noorukuses näitavad nad otsustamatust, murettekitavat kahtlust. Otsuse tegemiseks või valiku tegemiseks on nende jaoks kõige raskem ülesanne ja isegi pärast otsuse tegemist on palju kahtlusi ja mõtteid uuesti tehtud valiku õigsuse kohta. Seda tüüpi inimesed on sündinud pessimistid, kes kardavad tulevikku ja ootavad ebaõnnestumist. Kaitstud pideva ärevuse eest tulevikus on spetsiaalselt koostatud märgid ja rituaalid.

Tugevused: distsipliin, hoolsus, täpsus, tõsidus, ausus, ettevaatus.

Puudused: tundlikkus mitmesuguste katsete, otsustamatuse, initsiatiivsuse puudumise suhtes, kalduvus lõputule mõtlemisele, enese kaevamine, obsessiivsete ideede ja hirmude olemasolu.

Pedagoogiline abi selle eesmärgi saavutamiseks on lahendada otsustamatuse tunne, mõnikord isegi alaväärsus, jume. On vaja aidata teismelisel vabaneda ebamõistlikest kahtlustest ja hirmudest, mis oluliselt raskendavad tema elu. Seetõttu ei ole suhtlemisel vaja pidevalt viidata tema vastutustunnetele, on vaja säilitada positiivne algatus, mitte mingil juhul ei tohiks lapse algatusel lõbustada ega maha suruda. Lapsele on vaja anda edu. Te peate teda temaga võrdlema ja kiitma teda enda tulemuste parandamise eest.

Soodsad olukorrad on rahulik, eelreguleeritud töö, kui ei ole vaja teha vastutustundlikke otsuseid. Siiski tuleks julgustada noorukite tugevaid avaldusi, valmisolekut teha iseseisvalt otsuseid ja jätkata nende toimimist. Sagedamini kiita edu eest, andes võimaluse teha rohkem lemmikseid asju.

On vaja julgustada elu reaalsust. Võite soovitada sporti, kuid võistlustel osalemata.

Soovitatavad tegevused: individuaalsed tegevused; Juhtrolli rollid, kõrge vastutusega seotud tegevused ei ole soovitatavad. Võite soovitada sporti, kuid võistlustel osalemata.

3. Isteroidny (demonstratiivne) tüüp.

Selle tüübi põhijooneks on piiramatu egocentrism, rahuldamatu janu pideva tähelepanu pööramiseks, imetlus. Halvimal juhul on eelistatud isegi enda vastu suunatud vihkamine või vihkamine, kuid mitte ainult ükskõiksus ja ükskõiksus - lihtsalt ei jääks märkamatuks. Kõik muud hüsteroidi omadused omavad seda omadust.

Kõik noorukite huvid ja hobid on seotud tegevustega, mis võimaldavad teil olla tähelepanu keskpunktis. Nad osalevad amatööride etendustes, on sõltuvuses ekstravagantsetest rõivastest, võivad õppida keeli ja kirjanduslikku tegevust.

Soov saada pilku enda juurde, muutub hädavajalikuks.

Selge kalduvus pärssida talle ebameeldivaid fakte ja sündmusi, pettus, fantaasia ja teesklemine, mida kasutatakse tähelepanu, seikluslikkuse, edevuse, haiguse „lendamise” äratamiseks, mille tunnustamise vajadus oli rahuldamatu.

Tugevused: sihikindlus ja initsiatiiv, ühiskondlikkus ja pühendumus, leidlikkus ja aktiivsus, head organisatsioonilised oskused, sõltumatus ja valmisolek juhtida, energia (kuigi hüsteroid väljub kiiresti pärast energia purunemist).

Nõrgad küljed: tundlikud tähelepanematusele, mugavuse kaotus, kalduvus intriigile ja demagoogiale, pettus ja silmakirjalikkus, kokkususus ja hoolimatus, lööveoht (kuid ainult publiku juuresolekul), oma soovide arvestamine, enesehinnangu selgelt ülehindamine, tundlikkus (isiklikult puudutades).

Kontakti loomiseks on vaja, et teismeline tunneks, et nad on teda kui isikut huvitatud. Arvestades tähelepanu suurenenud vajadust, peate leidma vormid, milles seda vajadust edukalt täita.

Koostoime teismeliseiga peaks olema sujuv, rahulik, ärimärk, ilma suurt rõhku panemata. Välista jumalate õhkkond, põhjendamatu tunnustamine. Positiivsed hinnangud, stiimulid tuleks anda valikuliselt - ainult tegelike saavutuste ja võimete jaoks.

Ignoreeri kõiki katseid vältida (näiteks haiguse kasutamisel) tööd.

Sellise iseloomuga teismelised on parandusmeetmete puhul kõige raskem. On vaja leida keskkond, kus egocentrilised püüdlused oleksid teiste jaoks valutult rahuldatud.

Näiteks avalik kõne. Mitte mingil juhul ei saa üks „varundada” demonstratiivset käitumist, see peab vastama negatiivsele suhtumisele, kuid ilma avaliku kuulamiseta.
Anteroidi võib julgustada tähelepanu pöörama selle positiivsetele tegevustele.

Soovitatavad tegevused: töötamine pidevalt muutuvate lühiajaliste kontaktidega, tegutsedes. On vaja leida keskkond, kus egocentrilised püüdlused oleksid teiste jaoks valutult rahuldatud. Näiteks avalik kõne.

4. Epileptoidi tüüp.

Epileptoidi tüübi põhiomadused on käitumise kontrollimatus, sallimatus, mõtlemise viskoossus, hoolikas pedantry, kalduvus vihane, kohutav meeleolu koguneva agressiooniga, mis avaldub mõjude, viha ja raevu vormis ja konfliktina. Mõjud ei ole mitte ainult väga tugevad, vaid ka püsivad - epileptoid ei saa pikka aega jahtuda. Viha põhjus võib olla väike ja tähtsusetu, kuid see on alati seotud vähemalt väikese huvide rikkumisega. Juhtimine väljendub soovis domineerida eakaaslasi (mida kõige sagedamini saavutatakse füüsilise jõuga). Sellistes lastes märgitakse, et kõik lapsed, kes ei ole lapsed, tähistatakse kõike “oma”, mis tahes katsed oma lapse vara omandada võivad põhjustada äärmiselt julma reaktsiooni.

Tugevused: distsipliin, täpsus, põhjalikkus, säästlikkus (sageli muutumas liigseks pedantriks), usaldusväärsus (alati oma lubaduste täitmine), täpsus, tähelepanu nende tervisele.

Puudused: talumatus sisemise stressi pikaajalise seisundi suhtes, ülemäärased nõudmised teistele, julmus, ebakindlus teiste inimeste leina suhtes, kiire reageerimine nende huvide rikkumise vastu.

On oluline luua kontakti, arusaamist lapsega. Parem on alustada vestlust teismega tema positiivsetest külgedest - täpsusest, käsitsi viimistlusvõimest, arvutuste täpsusest, pedantriast määratud töö teostamisel. Soov tervise eest hoolitseda saab kasutada selleks, et veenda neid halbadest harjumustest loobuma. Tuleb märkida, et negatiivsed iseloomuomadused - plahvatuslikkus, kalduvus pahatahtlikult ärritava meeleolu vastu võivad kahjustada noorukit, tema tervist ja heaolu.

Olulisus ja aeglus, tundlikkus ja taktika - see on see, mida täiskasvanud vajavad. See suhtlusstiil võimaldab teil luua teismeliste jaoks sotsiaalselt vastuvõetava käitumise. Kontakteerumine noorukiga on kõige soovitatav luua väljaspool emotsionaalset pinget, kutsudes teda vestluse alguses rääkima ühele tema huvitavamale teemale. Sellise teismelise jaoks on väga oluline leida sobiv juhtum, mis tõmbaks teda negatiivsetest emotsioonidest kõrvale, leevendab stressi, on soovitav teda spordisse kaasata. Tema tulevaste edusammude heatahtlik edenemine aitab hästi, julgustades tema tõelisi saavutusi, mis aitavad teismelisel end ennast kinnitada. Võite määrata väikeste gruppide juhtkonna. Kuna lapsel on raskusi ühest õppetundist teise, uue tegevuse alustamisel, tuleks talle anda piisavalt aega töö alustamiseks, mitte “tõmmata” ja mitte kiirustada. Võimaluse korral tuleks lülitamiste arvu vähendada ja te ei tohiks klassides liiga tihti katkestada.

Soovitatavad tegevused: on vaja eelistada tegevusi, mis nõuavad tulemuslikkuse täpsust ja põhjalikkust, andes garanteeritud kasvu, iseseisvuse tunnet ja võime ennast väljendada: füüsiline töö, käsitöö, sportlik sport.

5. Labile tüüp.

Labiilse tüübi põhijooneks on terav meeleolu muutus sõltuvalt olukorrast. Mood ei ole mitte ainult sagedased ja järsud muutused, vaid ka nende märkimisväärne sügavus. Selle hetke meeleolu sõltub heaolust ja söögiisust, unest ja töövõimest ning soovist olla üksi või ainult armastatud inimesega või kiirustada mürarikkas ühiskonnas, ettevõttes, inimestes. Lab-sõbralikud teismelised on “meeleolu inimesed” ja kõik sõltub nende meeleolust. Labiilset tüüpi iseloomustab ustav sõprus, nad ootavad, et sõber mõistaks ja kuulaks neid, kui nad tahavad "vestesse vestelda". Nende laste sõber on tavaliselt üks. Selliste laste kiitus ei ole üldse kahjulik, - see ei vii ülbe. Suur vajadus empaatia järele.

Tugevused: seltskondlikkus, hea olemus, tundlikkus ja kiindumus, siirus ja reageerimisvõime (suurte vaimude perioodidel).

Puudused: ärrituvus, tujusus, nõrgenenud enesekontroll, kalduvus konfliktidele (depressiivse meeleolu perioodidel).

Kuna sümpaatia ja empaatia vajadus on selgelt väljendatud, on soovitav õpetaja asjakohane empaatiline käitumine. Reeglina on võimalik saavutada emotsionaalse reageerimisvõime, empaatia ja empaatia ilming, mida ei saa teha muul viisil ja jõupingutustes.

Reeglina viib õpetaja empaatia ilmumine usalduse kiirele rajamisele noorukiga, kuid arvesse tuleb võtta lapse äärmist emotsionaalset tundlikkust ja selle tulemusena suurt meeleolu varieeruvust.

Kontakteerumine on võimalik, kui teismeline näeb enda suhtes heatahtlikku suhtumist, leiab kaastunnet. Tavaliselt, pärast emotsionaalset vastust, algab vaimne lõõgastumine, selles seisundis saab laps tootliku kontakti.

Erilist tähelepanu tuleks pöörata nende vastastikustele suhetele. Tuleb meeles pidada, et emotsionaalne toetus ja empaatia teiste jaoks on talle olulised.

Labori teismeline kerkib kergesti depressioonis olekust, julgustades, lohutades ja meeldiva perspektiivi ilmumisega (kuigi mitte alati reaalne). On vaja vältida naeruvääristamist, rõhutada puudusi, ebaõnnestumisi. Sellised noorukid vajavad rohkem kiitust ja heakskiitu.

Soovitatavad tegevused: loominguline tegevus, kunstivaldkond. Keskkond, koolitus ja töö peaksid olema sujuvad, mitte tekitama liigset emotsionaalset stressi.

6. Tundlik tüüp.

suurenenud muljetavaldavus, hirmus, kõrgema alaväärsuse tunne. Seda tüüpi noorukid eristavad liigne tundlikkus ja kõrged moraalsed nõudmised. Lapsepõlves on nad häbelikud, püüavad vältida liigselt liikuvaid mänge, eelistades vaikseid mänge või mänge lastega, on nad väga vähe reserveeritud väliste seas. Äärmiselt seotud sugulastega. Neil on varajane kohusetund, nii et nad õpivad väga hoolikalt, kuid nad kardavad kontrolli.

Tugevused: headus, rahulikkus, tähelepanelikkus inimestele, kohusetundlikkus, kõrge sisemine distsipliin, vastutus, kohusetundlikkus, enesekriitika, suurenenud nõudlikkus enda vastu, püüdlemine oma nõrkuste ületamiseks.

Nõrkused: kahtlus, hirm, isoleeritus, kalduvus eneseväljendusele ja enesepiirangule, segadus keerulistes olukordades, suurenenud puudutus ja konflikt selle alusel. Sisemisi kahtlusi saab kompenseerida välise võlu.

Pedagoogilise abi peamine eesmärk on enesehinnangu järkjärguline suurendamine, alandavustunde ületamine.

Kontakti loomine ei ole kerge, kuid loomulik vajadus jagada nende salajasi kogemusi on üsna tugev. Seetõttu on vaja läbi viia mitu vestlust üksikasjaliku analüüsi ja analüüsiga olukordadest, mis aitavad noorukitel realiseerida oma kahtlust ja alatähtsust.

Oluline on luua enesekindlusega olukordi nendes valdkondades, kus nad saavad enim ja loomulikult väljendada end. Vajab pikaajalisi uskumusi, mis peegeldavad alaväärsust. Samas peaks aitama ennast kinnitada neis piirkondades, kus teismeline tunneb kõige nõrgemat. Et luua olukordi, mis stimuleerivad noorukite veendumust, et teised teda vajavad.

Koormust on vaja doseerida, sest selle isiksuslao lastel on asteenia. Soovitav on kaitsta ülemäära tugeva mulje eest.

Suhtlemisel, ülemäärase eestkoste, väikese kontrolli üle iga sammu kohta on iga minut vastunäidustatud.

Soovitav on luua olukordi, kus teismeline võib tunda oma vajadust teiste jaoks, tunnen oma väärtust, saavutada tegevuses edu.

Soovitatavad tegevused: tegevused, mis ei nõua mitmesuguseid kommunikatsioone: intellektuaalset ja esteetilist tegevust (muusika, male).

7. Ebastabiilne tüüp.

Iseloomustab tahte puudumine, mis toimib selgelt kooli, töö, ülesannete täitmisel. Meelelahutuse otsimisel ei näidata ka enesekindlust, vaid pigem voolu liikumist. Lapsepõlves eristuvad nad sõnakuulmatusest, rahutusest, nad ronivad kõikjal ja kõikjal, kuid samal ajal on nad argpüksid, kardavad karistamist, teised lapsed saavad neid kergesti kuulata. Elementaarsed käitumisreeglid on sarnased raskustega.

Tavaliselt ei ole neil soovi õppida. Ainult otsese ja range kontrolli all, kes vastumeelselt kuuletuvad, täidavad nad ülesandeid, otsides alati võimalust minna klassidest kõrvale. Samal ajal avastatakse varakult suurenenud soov meelelahutuse, rõõmu, jõudeoleku, jõudeoleku järele.

Tugevused: avatus, äritegevuse ja kommunikatsiooni ülemineku kiirus, uudishimu, seltskondlikkus, heatahtlikkus.

Nõrkused: tahte puudumine, tühjade ajaviidete iha, jutluslikkus, laiskus, hooplemine, vastutustundetus, argus.

Haridusabi andmine teismelisele nõuab palju kannatlikkust, taktitunnet, süstemaatilist ja järjekindlust. Laps ei tohiks eirata, ta peaks alati olema nähtav (pidev jälgimine). Nõuab ranget ja rangelt reguleeritud korda. Sa ei saa lubada kõrvale kalduda määratud äritegevusest, et välistada töö vältimise võimalus, kui kõik on hõivatud. Tuleb karistada ebajumise eest. Hariduse korraldamisel on soovitav koordineerida õpetajate ja vanemate jõupingutusi. Ainult püsivate ja kooskõlastatud jõupingutustega on võimalik saavutada positiivne tulemus.

Nõrkus on ebastabiilsuse üks peamisi tunnuseid. See on nõrkus, mis võimaldab teil hoida neid karmis ja rangelt reguleeritud režiimis. Kui neid pidevalt jälgitakse, ei lubata neil töötamisest vabaneda, kui ebajumalat ähvardab karm karistus, kuid kusagil pole võimalik libiseda ja kõik teised töötavad - nad on mõnda aega tagasihoidlikud. Aga niipea, kui eestkoste hakkab nõrgenema, kiirustavad nad kohe lähima "sobiva ettevõtte" juurde. Ebastabiilsuse nõrk koht on hooletus, seotav õhkkond, mis avab ruumid ebajumalaks ja ebajumalaks.

Soovitatavad tegevused: pingutuseta tegevused, mis annavad võimaluse iseseisvalt töörežiimi määrata.

8. Tsükloidne tüüp.

Erinevad meeleolumuutused. Kõik, mida iseloomustab vähenenud meeleolu taust, letargia, väsimus, kõik kukub käest välja. Eile lihtne teha ei tööta täna üldse või nõuab suuri jõupingutusi. Koolis asendatakse aktiivse töö perioodid ükskõiksusega subjektidele.

Lapsepõlves ei erine tsükloidid oma eakaaslastest, kuid noorukiea alguses kogevad nad esimest subdepressiivset faasi (subdepressioon on väike depressioon, mida iseloomustab kalduvus apaatia, letargia, tunne, et kõik kukub käest välja). Selle aja jooksul algavad tsükloidid ühiskonnale ja ettevõttele, nad on jõudlust järsult vähendanud. Tõsised puudused subdepressiooni perioodil võivad põhjustada afektiivset reaktsiooni ja enesetapukatseid.

Subdresseeriv faas kestab 2-3 nädalat, pärast mida tõuseb meeleolu, tsükloidid muutuvad käitumises hüpertüümseks ja hakkavad subdepressiivse faasi ajal järele jõudma.

Tugevused: algatus, rõõmsameelsus, seltskondlikkus hea tuju ajal.

Nõrkused: ebajärjekindlus, tasakaalustamatus, ükskõiksus, ärrituvus, ülemäärane puutuvus ja valedus teiste suhtes (meeleolu kõrgendamise perioodidel). Kurbus, mõtlikkus, letargia, väsimus, raskused õppimisel ja elus, eakaaslaste ärrituvus (majanduslanguse ajal).

Teismega suhtlemise tunnused sõltuvad faasist. Kontakti loomisel on oluline mõista, mida laps nüüd tunneb, kuidas ta ennast ja teda ümbritsevaid inimesi praegu kohtleb. Alles pärast seda saate alustada vestluse sisulist osa.

Kui teismeline on majanduslanguse faasis, siis on soovitav teda lihtsalt toetada, aidata tal toime tulla jaotusega; praegu ei ole mõtet teda mõjutada. Kui ta on taaskasutamise staadiumis, siis võime ja peaksime temaga rääkima, mida ta peaks tegema, et mõista tema omadusi ja juhtida ennast rohkem.

On vaja vältida kriitikat ja karistamist, mitte tähelepanu pööramist ebaõnnestumistele. Tuleb meenutada, et meeleolu varsti tõuseb.

Soovitatavad tegevused: Vaatleme kalduvust pettumust tegevustes, mis sõltuvad meeleolu tsüklist.

9. Astenoneurootiline tüüp.

kiire väsimus, ärrituvus, kalduvus depressioonile ja hüpokondriatele (suurem tähelepanu nende tervisele). Alates lapsepõlvest on iseloomulikud neuropaatia tunnused (meeleolu, öised hirmud, pööritus), väsimus, ärrituvus. Sellised lapsed saavad mingil põhjusel tüütuid, kuid siis jälle meelt. Sellise rõhuasetusega lapsed ei talu sõite ühistranspordile, kiiresti väsivad ettevõttest. Nad ei otsi lähedasi suhteid oma hirmu ja eneseteadvuse tõttu, nad ei tee algatusvõimet. Nende sõpruskond on piiratud, ennekõike nende äkilise ärrituvuse ja sagedaste kapriiside tõttu.

Tugevused: täpsus, distsipliin, tagasihoidlikkus, õpetus, hoolsus, sõbralikkus, neplapamyatnost.

Puudused: kapriisus, pisarus, eneseteadvus, letargia, unustatus. Sellised noorukid on tagasihoidlikud, häbelikud, ilmselgelt madala enesehinnanguga, nad ei saa enda eest seista.

Pedagoogilise abi peamine eesmärk on luua olukordi, kus teismeline võib näidata usaldust, tugevust, julgust. Tuleb märkida väikesed edusammud. Mõnikord võib olla enesekindluse suurendamiseks õigustatud ja veidi ülehinnatud enesehinnang. Vajad kiitust.

Eriti oluline on rahulik atmosfäär, sõbralik suhtumine, läbimõeldud töö- ja puhkamisviis, mõistlik koormuste vahetus, et laps ei ületaks tööd, andes võimaluse olla üksi. Affektiivne vilgub võistluskeskkonnas, kui teismeline hakkab aru saama, et ta ei ole võimeline võitjaks saama. Seetõttu ei tohiks konkurentsiolukordi tekitada ega provotseerida.

Soovitatavad tegevused: mõõduka intensiivsusega klassid; ei meeldi tegevustele, mis põhjustavad suurt väsimust (eriti spordivõistlused), aktiivse tegevusega kaasamine peaks olema järkjärguline, alustades väikeste individuaalsete ülesannetega.

10. Schizoidi tüüp.

piirdunud, suletud, omapärane ja ebatavaline tegevus ja hobid, emotsionaalne külmus, mis avaldub empaatia puudumisel, raskused kontaktide loomisel eakaaslastega, intuitsiooni puudumine suhtlusprotsessis.

Schizoidi tunnused ilmuvad teiste ees - juba varases eas eelistavad lapsed üksi mängida. Neid juhitakse täiskasvanutele, kus on lihtsam vaikida ja olla iseenesest üksi.

Noorukitel on neil lastel raskusi empaatia arenguga (empaatia teiste rõõmude ja murede vastu), nad ei tea, kuidas siseneda mitteametlikesse kontaktidesse, nende sisemine maailm on suletud ja teistele arusaamatu. Teismeline suudab pikka aega igapäevaelus väikesele hoolitsusele taluda, esitada talle loodud elu ja režiimi rutiinist, kuid reageerida tormilise protestiga väikseima katse peale tungida ilma oma huvide, hobide ja fantaasiate maailma loata. Nad soovivad rõhutada oma sõltumatust ja sõltumatust.

Tugevused: tõsidus, püsivus, lakooniline, huvide jätkusuutlikkus ja klasside püsivus.

Puudused: isolatsioon, külmus, liigne ratsionaalsus.

Kontakti tegemine on märkimisväärne raskus. Tihti ei talu teismeline katseid "ronida hingesse". Seepärast tuleks kontakti loomisel vältida ülemäärast püsivust, enesekindlust.

Vestluse alguses on soovitatav kasutada "anonüümse arutelu" meetodit, kui fakt on valitud klassi, kooli elust ja lapsest arutatakse, et selgitada ja selgitada õpetaja ja teismelise põhielu positsioone. Kontaktisiku loomise peamine märk on hetk, mil laps hakkab rääkima omal algatusel, rõhutades tema seisukohta konkreetse probleemi suhtes. Et teda praegu peatada, ei tohiks see olla, sest mida rohkem ta räägib, seda rohkem ta avastab oma sisemist maailma, seda lihtsam on suunata vestluse edasine osa õiges suunas.

Teismeliste suhtlemisoskuste arendamiseks on vaja teda kaasata erinevatesse grupi ja kollektiivse tegevuse vormidesse.

Soovitatavad tegevused: Hästi käsitletakse oskusi: rakenduskunst, muusikariistade mängimine (nad näitavad huvi teoreetiliste teaduste, filosoofiliste peegelduste, kogumise, male, muusika, ilukirjanduse vastu).

Lisaks Depressiooni