Hei sa paranoiline rõhutamine

Seeria "Õpetaja praktilise psühholoogina"

Prutchenkov Alexander Sergeevich, Cand. ped. teadused; Alexander Siyalov, dots. PTGPI.

Prutchenkov L.S., Sialov L.L.

P 85 Hei, paranoiline. (Psühholoogilisel isikul, diagnoos

laste iseloomu ja pedagoogilise abi rõhutamine). -

M.: New School, 1994. 64 lk. ISBN 5-7301 0029-9

Quiche autorid annavad personali psühho-tüüpide kohta natuke kirjelduse, tuginedes II. B. Gannushkin, K, Leonhard, samuti L. S. Lichko ja L. I. Egides.

Pakutakse välja katse, mis võimaldab jämedalt määratleda teismelise iseloomu esiletõstmise liigi ja annab konkreetseid soovitusi erinevate psühho-tüüpi koolilastele pedagoogilise abi andmise kohta.

Materjalid on mõeldud kooli psühholoogidele, õpetajatele, klassiõpetajatele, koolijuhtidele ja teistele õpetajatele, samuti vanematele ja kõigile neile, kes on huvitatud laste kasvatamisest.

© Prutchenkov, Sialov, 1994

Selle raamatu väljanägemist võimaldas erinevate inimeste kategooriate suurenenud huvi üksikisiku probleemide vastu. Lõpuks hakkasime ärkama paljude aastate talveunest, inimestel on isiklik tähtsus, nende enesehinnang taastatakse.

Isiklik orientatsioon tungib kõikidesse sotsiaalvaldkondadesse, sealhulgas hariduse valdkonda. Nendes tingimustes on koolil, pedagoogilistel rühmadel, vanematel loomulik kõrgendatud huvi õpilase isiksuse arengu psühholoogiliste ja pedagoogiliste aspektide vastu.

Kuid isiklik lähenemine tekitab koolile tõsiseid küsimusi. Mis põhjustas lapse erakordseid ilminguid? Kas on võimalik oma käitumist teatud olukorras ette näha? Milline on tema reaktsioon kriitikale? Mida saab teha õpilase abistamiseks, kasutades oma isiksuse tugevaid külgi? Sarnased küsimused tekivad iga päev otseses suhtluses lastega.

Kavandatud materjalid kirjeldavad peamiste psühho-tüüpi isiksuse omadusi seoses koolieaga. Õpilase psühho-tüüpi omaduste tundmine võimaldab temaga paremini suhelda, aidata kaasa tema isiksuse kujunemisele ja arengule, häirimata iga lapse loomulikku algust.

Õpilase psühho-tüüpi uuring on samuti oluline, sest see annab õpetajatele ja vanematele reaalse võimaluse ennustada, ennustada teatud määral oma käitumist antud olukorras.

Materjalid annavad loendi igale kirjeldatud psühho-tüübile tüüpilistest konfliktiolukordadest, samuti konkreetsete pedagoogiliste abivormide vormidest ja meetoditest.

Kooli psühholoog, õpetaja peaks lapsevanemate psühho-spetsiifiliste koolilaste õppimise tulemustega tutvuma, soovitame kindlasti seda teavet igapäevaelus arvesse võtta, luua kodus, suhelda oma lapsega nii palju kui võimalik.

soodsaid olukordi, mis võimaldavad tal avada parima käega.

Materjalide esitamisel lähtusid autorid järgmisest loogikast: esiteks antakse peamiste psühho-tüüpide diagnoosimiseks test, seejärel kirjeldatakse neid psühho-tüüpe üksikasjalikult mitme põhiparameetriga (domineeriv iseloomujoon, atraktiivsed omadused, tunnused, mis tõrjuvad ja põhjustavad konflikte, suhtlemise ja sõpruse tunnused, suhtumine ja sõprus, suhtumine ja suhtumine, suhtumine ja suhtumine) õpingud ja töö), esitab konfliktiolukordade loetelu ja määratleb nii õpetajate kui ka vanemate pedagoogilise abi konkreetsed vormid ja meetodid.

Diagnostika tulemuste tõlgendamisel, nende tähelepanekute analüüsimisel peaks laps ja psühholoog ning õpetaja ja lapsevanemad lähtuma asjaolust, et inimese psühho-tüüp, teismelise iseloomu rõhutamine ei ole häbimärgistus. Laps peab õppima, kuidas seda teha. Arvestades tema iseloomu tunnuseid, aita tal kasutada oma positiivseid omadusi ja võimaluse korral kontrollida, neutraliseerida negatiivseid, arendada ja rakendada kõiki tema võimeid ja andeid.

Autorid saavad hea meelega lugejatelt välja pakutud materjalide kasutamise tulemuste kirjelduse, kommentaarid ja soovitused nende edasiseks täiustamiseks ja täiustamiseks.

Kirjutage meile aadressil 107258, Moskva, PO Box 103.

“DAMNY DYUZHINA” (märkide rõhutamise test)

Kohe rõhutame, et järgmises testis ei ole mingit psüühikahäire diagnoosimist. Iga inimene võib tuvastada rohkem kui sada isikupära, nagu headus, ausus, pühendumus ja teised, mis ei ole eriti eristatavad ja ühtlaselt ilmuvad.

Isiksuse struktuuri moodustavad mitmed silmatorkavad isiksuseomadused. Sellisel juhul ütleme: "Ta on sihikindel inimene ja väga põhimõtteline, sa võid teda keerulises olukorras usaldada" või "Ta on lahke, sümpaatne inimene, ta alati aitab."

Kui inimesel on üks isikuomadusi ja väga selgelt, märgatavalt, siis on see nn iseloomu rõhutamine või psühho-tüüpi isiksus [1, lk. 11].

Kui see iseloomu omadus, mis väljendub isiksuse rõhutamises, takistab inimesel ühiskonnas või ühiskonnas elamist, on selle isiku vastuvõtmine raske, siis sel juhul on see psühhopaatiline isiksus ja kui seda omadust aja jooksul suurendatakse, on see ka vaimse ilmingu ilming. haigused.

K Leonhard märkis seda. rõhutamine on sisuliselt samad individuaalsed tunnused, kuid kalduvus minna üle patoloogilisse seisundisse ”[2, lk. 16].

Iseloomu tavapärase joonise raames arvestame iseloomujooned ja eristame 13 liiki rõhuasetust, s.t. hääldatud tähemärki - psühho.

Tee märk (vt vastuse vormi). Sisestage lahtrites (1-104) oma vastused - vasakult paremale, rida laenguga. Testimise avaldustele vastates hinnake oma nõusoleku või erimeelsuse ulatust järgmiste punktidega:

+2 - õigesti, ma reeglina seda teen;

+ 1 - tõsi, kuid siiski on märkimisväärseid erandeid; O 0 on raske öelda;

-1 - mitte tõsi, kuid mõnikord on selliseid olukordi;

-2 - on täiesti vale, see on tavalise elu jaoks ebatavaline.

Püüa mitte vastata "On raske öelda", eelistada ühte ülejäänud neljast vastusest, korreleerides seda oma harjumuste, soovide, tegevustega. Ja mis tahes antud

Kinnitamiskatset tuleks hinnata „reeglina” põhimõtte ja tavalise elustiili alusel. Lõppude lõpuks oleme aeg-ajalt kas rõõmsad või ärritatud.

Meetodid iseloomu "Devil's Dozen" esiletõstmise tüübi diagnoosimiseks (Prutchenkov A.S., Siyalov A.A., 1994)

Märkide rõhutamise tüübi diagnoosimise meetod

(Prutchenkov A.S., Siyalov A.A., 1994)

Sisestage oma vastused tabeli lahtritesse - vasakult paremale rida. Testimise avaldustele vastates hinnake oma nõusoleku või erimeelsuse ulatust järgmiste punktidega:

+2 - õigesti, ma reeglina seda teen;

+1 - tõsi, kuid siiski on märkimisväärseid erandeid;

- 1 - vale, kuid mõnikord on selliseid olukordi;

- 2 - on täiesti vale, see on tavalise elu jaoks ebatavaline.

Püüa mitte vastata "On raske öelda", eelistada ühte ülejäänud neljast vastusest, korreleerides seda oma harjumuste, soovide, tegevustega. Lisaks tuleks iga testis esitatud avaldust hinnata „reeglina” põhimõtte ja tavalise elustiili alusel. Lõppude lõpuks oleme aeg-ajalt kas rõõmsad või ärritatud.

Ma ei usu kunagi võõrastesse ja ma olin rohkem kui üks kord veendunud, et mul oli õigus.

Olen tihti pidanud veenduma, et nad on kasumi saamiseks sõbrad.

Ma tunnen alati jõulist ja jõudu, reeglina on mu tuju hea.

Minu tervislik seisund sõltub tugevalt sellest, kuidas mind ümbritsevad inimesed mind kohtlevad.

Minu tuju paraneb, kui olen üksi.

Ma ei saa magada, kui on vaja hommikul hommikul üles tõusta; Ma olen liiga ebakindel, ma muretsen ja muretsen kõike ilma lõpus.

Väiksemad probleemid tekitavad mind pärast kurbust ja ärevust, ma tunnen end halvasti.

Mul on halb ja rahutu uni, sageli valusad unenäod; minu jaoks on hommikul kõige raskem aeg.

Minu tuju on tavaliselt sama, mis minu ümber olevad inimesed.

Ma otsin kiiresti uusi sõpru, kellega ma pidin osalema, pikka aega ma ei jäta.

Ma ei magada hästi öösel ja tunnen unisus päeva jooksul, sageli ärrituv.

Minu tuju muudab kergelt väikestest põhjustest.

Heaolu nädalad vahelduvad minu nädalatega, kui ma tunnen end halvasti.

Ma usun, et inimesel peaks olema tõsine eesmärk, mille eest tasub elada.

Mul on halb meeleolu ärrituvus ja ärevus.

Ma magan natuke, aga hommikul püsti jõuliselt ja energiliselt.

Minu tuju sõltub suuresti ühiskonnast, kus ma olen.

Ma ei järgi üldist moodi, aga ma kannan seda, mida mulle meeldis.

Ma tunnen ennast halvasti oma murede ja murede ootuste pärast.

Ma tunnen end sageli võõrastega koos, ma olen liiga tundlik.

Ma kardan alati, et mul ei ole piisavalt raha ja tõesti ei taha laenata.

Usun, et enamik ei tohiks teistest eristada.

Ma saan lihtsalt uusi tuttavaid.

Ma ei mõtle palju oma riietele.

Mõningatel päevadel ma tõusen rõõmsaks ja rõõmsaks, teistes - mingil põhjusel hommikul olen masendunud ja kurb.

Ajavahemikud, kus mul on huntiline isu, ja perioodid, mida ma ei taha midagi süüa.

Elu on õpetanud, et ma ei ole isegi sõpradega liiga ausad.

Minu uni on väga tugev, kuid mõnikord on kohutavaid, õudseid unistusi.

Ma armastan hõrgutisi ja hõrgutisi ning ma ei soovi kulusid eelnevalt arvutada.

Minu unistus on rikas elavatel unenägudel.

Ma ei suuda endale leida sõber ja kannatada, sest nad ei mõista mind; teistest eemale jäävad kipuvad jääma eemale.

Minu meeleolu rikastab võimalike probleemide ootus. ebakindlusest, ärevusest lähedastele.

Kui nad minult raha laenavad, meenutan teile sellest vabalt.

Mulle tundub, et need, kes minu ümber on, põlgavad mind ja vaatavad mind maha.

Enne kui ma kohtun, tahan teada, millist inimest ütlevad inimesed temast.

Püüan olla inimestega, üksindust on raske taluda.

Tulevikus olen mulle kõige rohkem mures oma tervise pärast, süüdistades oma vanemaid, et ei pöörata minu tervisele piisavalt tähelepanu.

Ma armastan riietuda nii, et see nägu.

Ajaperioodidel ma armastan sõbralikke ettevõtteid, perioodidel, mil ma neid vältida ja otsin üksindust.

Mul ei ole kurbust ja kurbust, kuid võib tekkida kibedus ja viha.

Petmine, ma ei anna kunagi andeks.

Ma lihtsalt kohtan inimestega igas olukorras, saan uusi tuttavaid rõõmuga, mulle meeldib palju sõpru ja sooja suhtumine nendega.

Ma armastan helgeid ja meeldivaid kostüüme ja riideid.

Ma armastan üksindust, ma kogen oma ebaõnnestumisi ise.

Mitu korda kaalun plusse ja miinuseid, kuid ma ei suuda siiski seda otsustada; Ma võin olla põhjendatud teiste ees, kuid mitte tegevuses.

Minu hägusus takistab mind sõpradega sõpradega, keda tahaksin.

Ma hoidun uutest tuttavatest, mul puudub igasugune otsusekindlus.

Püüan elada nii, et inimesed ümber ei ütle minust midagi halba.

Ma ei taha oma tulevikust palju mõelda ja lisaks arvutada oma kulud ette.

Ma tunnen end nii haige, et mul pole sõpradele aega.

Ajaperioodidel võtan raha lihtsalt ja kulutan selle mõtlemata; kõik kardavad jääda ilma rahata.

Mõnel perioodil tunnen end inimestega hästi, teistes - nad teevad mind halvaks.

Mind meelitab ainult uus, mis vastab minu põhimõtetele ja huvidele.

Minu jaoks on peamine, et riided on mugavad ja puhtad.

Olen veendunud, et tulevikus on minu soove ja plaane täidetud.

Ma eelistan neid sõpru, kes on mulle tähelepanelik.

Mulle meeldib leiutada uusi asju, muuta kõike ja teha seda ise, mitte kõik teisedki.

Sageli mures, et minu kostüüm ei ole korras.

Ma kardan üksindust, kuid siiski selgub, et olen üksi.

Üksinda tunnen end rahulikuna.

Ma usun, et iga inimene ei tohiks meeskonnast lahkuda.

Ma armastan erinevaid ja muutusi elus.

Inimühiskond rehab ja ärritab mind.

Perioodid, mil ma ei hooli tõesti kõigist reeglitest, vahelduvad perioodidega, mil ma ennast distsipliini puudumise eest ette heidan.

Mõnikord olen ma iseendaga rahul, mõnikord ma eksin otsustamatuse ja letargia eest.

Ma ei karda üksindust, ma kogen oma ebaõnnestumisi ja keegi ei otsi kaastunnet ja abi.

Olen rahaküsimustes väga ettevaatlik ja ma olen väga ärritunud ja ärritunud, kui raha ei ole piisavalt.

Ma armastan muutusi elus - uusi kogemusi, uusi inimesi, uut ümbrust.

Ma ei suuda üksindust seista, ma püüan olla inimeste seas, ma väärtustan mind kõige rohkem nende ümber.

Ma luban enda eest hoolitsemist igapäevaelus, aga mitte minu meelerahu üle.

Ma arvan sageli pikka aega, kas ma ütlesin või tegin teiste inimeste suhtes midagi õiget või valesti.

Ma kardan tihti, et nad eksivad minu arvates seaduse rikkumise pärast.

Tulevik tundub mulle imelik ja lootusetu, ebaõnnestumised mind rõhutavad ja ennekõike süüdistan ennast.

Püüan elada nii, et tulevik on hea.

Rikke korral tahan ma põgeneda kuskil kaugel ja mitte tagasi.

Võõrad mind tüütavad, ma olen juba oma sõpradega harjunud.

Ma lihtsalt tülitsen, aga kiiresti ja ühildun.

Ajavahemike jaoks meeldib mulle "tooni seadistada", et see oleks esimene, kuid perioodidel häirib see mind.

Olen kindel, et tulevikus tõestan kõigile oma õigsust.

Ma eelistaksin korra korra ja lõplikult korraldada, mulle meeldib õpetada inimestele eeskirju ja korda.

Ma armastan igasuguseid seiklusi, isegi ohtlikke, sageli riskides.

Seiklus ja risk meelitavad mind, kui saan neile esimese rolli.

Ma armastan patroneerida kedagi, kellele mulle meeldib.

Üksinda mõtlen või rääkida kujuteldava vestluspartneriga, mõtlesin tahtmatult võimalike murede ja probleemide üle, mis võivad tulevikus juhtuda.

Uued meelitavad, kuid samal ajal mured ja mured, ebaõnnestumised viivad mind meeleheitesse.

Ma kardan muutusi elus, uus olukord hirmutab mind.

Ma jälgin ametlikult inimesi.

Ma kuulen ühte inimest, käskin teisi.

Ma kuulan rõõmuga neid vihjeid, mis puudutavad minu tervist.

See juhtub, et täielik võõras inspireerib mind usaldust ja kaastunnet.

Perioodidel tundub minu tulevik minu jaoks särav, pimedad perioodid.

Alati on inimesi, kes mind kuulavad ja tunnevad minu võimu.

Kui keegi on minu ebaõnnestumise eest süüdi, siis ma ei jäta teda karistamata.

Ma arvan, et huvitava ja ahvatleva ettevõtte jaoks saab kõrvale hiilida kõigist reeglitest ja seadustest.

Ma armastan olla esimene, kes jäljendab, teised on mind jälginud.

Ma ei kuula vastuväiteid ja kriitikat, ma mõtlen ja teen seda alati omal moel.

Kui halb õnn juhtub, otsin alati seda, mida ma eksisin.

Lapsepõlves olin ma puhas ja tundlik laps.

Ma ei meeldi inimestele käsu, vastutus hirmutab mind.

Ma arvan, et ma ei erine enamikust inimestest.

Mul ei ole piisavalt hoolsust ja kannatlikkust.

Uus meelitab mind, kuid tihti rehab ja häirib mind, ma ei hooli seiklustest.

Headel hetkedel olen mina rahul, halva tuju hetkedel tundub mulle, et mul puuduvad positiivsed omadused.

Perioodidel talun ma kergesti muutusi oma elus, kuid mõnikord hakkan ma kartma ja neid vältima.

Testitulemuste töötlemine

Pärast testikäitumist töödeldakse tulemusi järgmiselt:

Punktide summa igas vertikaalses veerus arvutatakse näiteks rakkudes nr 1,14,27,40,53,66,79,92, võttes arvesse märke "+" ja "-". Ükskõik millises veerus olevate punktide hulk on vahemikus +16 (kõik kaheksa avaldust on hinnatud katseklassiga "+2", st "absoluutselt tõsi") kuni -16 (kui kõik avaldused on hinnatud "-2", s.t. täiesti vale ").

Krüpteeritud sümbolite rõhutamise tüüpide nimi on dešifreeritud.

I. (1,14,27,40,53,66,79,92) - paranoiline tüüp.

Ii. (2,15,28,41,54,57,80,93) - epileptoidi tüüp.

Iii. (3,19,29,42,55,68,81,94) - hüpertüümne tüüp.

Iv. (4,17,30,43,56,69,82,95) - hüsteroiditüüp.

V. (5,18,31,44,57,70,83,96) - skisoidi tüüp.

Vi. (6,19,32,45,58,71,84,97) - psühhasteenne tüüp.

VII. (7,20,33,46,59,72,85,98) - tundlik tüüp.

Viii. (8,21,34,47,60,73,86,99) - hüpoteetiline tüüp.

Ix. (9,22,35,48,61,74,87,100) - konformne tüüp.

X. (10,23,36,49,62,75,88,101) - ebastabiilne tüüp.

Xi. (11,24,37,50,63,76,89,102) - asteeniline tüüp.

Xii. (12,25,38,51,64,77,90,103) - labiilne tüüp.

Xiii. (13,26,39,52,65,78,91,104) - tsükloidne tüüp.

Iga tüübi ekspressiivsuse aste määratakse graafiku „Isiksuse joonis” koostamise teel, kus tüübinumbrit joonistatakse horisontaalteljel ja veergude punktide summa on joonistatud vertikaalteljele.

Kui kõver ei ületa piirid, mida piiravad numbrid +10 (-10), siis tähendab see seda, et psühho-tüüp on tavalise isiksusmudeli raamistikus (eksperdid võtavad need punktid standardiks).

Kui kõver ületab +10, näitab see rõhu olemasolu.

Kui üks või mitu punkti on väljaspool -10, siis sellest järeldub, et katsealusel on antitip; vastandliku iseloomuga inimesele iseloomulikud tunnused.

Scale 1. Paranoid

Selle psühhotüübi tunnused avalduvad lapsepõlves harva, kuid tavaliselt on need lapsed keskendunud ühele asjale, nad on tõsised, ärevused, mõtlevad midagi, nad püüavad saavutada seda, mida nad soovivad, mis tahes viisil.

Iseloomulik iseloom: suur otstarbekus.

Selline teismeline allutab oma elu teatud eesmärgi saavutamisele (ja piisavalt suurele skaalale), samas kui ta on mõnikord võimeline hoolitsema tema ümber olevate inimeste huvidest. Selle eesmärgi saavutamiseks on ta valmis ohverdama oma heaolu, loobuma meelelahutusest, mugavusest ja muudest lastele meeldivatest naudingutest.

Atraktiivsed iseloomuomadused: kõrge energia, sõltumatus, autonoomia, usaldusväärsus koostöös, kui tema eesmärgid langevad kokku nende inimeste eesmärkidega, kellega ta koos töötab.

Iseloomu repulsiivsed tunnused: ärrituvus, viha, mis ilmneb siis, kui midagi või keegi on teel eesmärgi saavutamiseks; nõrk tundlikkus kellegi teise leina suhtes, autoritaarsus.

Selle psühhotüübi „nõrk lüli”: ta on äärmiselt ambitsioonikas, kuid üldjoontes mitte pigem.

Suhtluse ja sõpruse tunnused: kui ta peab inimestega kokku puutuma, siis ta tihti peatab vestluspartneri, on tema otsuste puhul liiga kategooriline, samal ajal kui teiste inimeste sõna kahjustab. Ei märka selle konflikti.

Täiesti ebameeldiv, sõbralikkust peetakse ühise suure tehingu jätkuks. Tema sõbrad on ainult kaaslased.

Suhtumine õpingutesse ja tööse. Tavaliselt uurivad nad hoolikalt ainult neid akadeemilisi teemasid, mida on vaja praegu või on vaja tulevikus edukalt oma eesmärkide saavutamiseks. Selleks saavad nad minna lisaklassidesse raamatukogu juurde, osta palju raamatuid, lugeda lõpus. Ja kõik muu koolis pole neile väärtust.

Suurim edu saavutatakse individuaalses loometöös. Nad on ületamatud tarnijad, suurte ideede generaatorid, mittestandardsed lahendused keeruliste probleemide lahendamiseks.

2. skaala. EPILEPTOID

Koolieelsest vanusest võib näha, et lapsed, kes on eelsoodumuseks seda tüüpi rõhuasetusteks, on rõivaste, nende mänguasjade, nende kõigi „enda”, karmide reaktsioonide puudumine neile, kes üritavad omandada oma vara, ja esimesest kooliaastast ilmneb suurem täpsus.

Domineerivad iseloomujooned: korra armastus, soov säilitada juba loodud kord, konservatiivsus; kõrge energeetika (koolilapsed on täis elujõudu, nad lähevad innukalt füüsiliseks tegevuseks, jooksevad, räägivad valjusti, organiseerivad igaüks enda ümber, sageli häirivad nad oma tegevusega); äärmuslikes olukordades noorukid muutuvad vapradaks ja isegi hoolimatuteks ning igapäevaelus näitavad nad viha, plahvatusohtlikkust ja võimetust.

Atraktiivsed iseloomuomadused: põhjalikkus, täpsus, hoolsus, säästlikkus (sageli muutuvad liigseks pedantriks), usaldusväärsus (alati oma lubaduste täitmine), täpsus (mitte hilinemine, kahe äratuskella käivitamine ja vanemate äratamine), tähelepanelikkus nende tervisele.

Iseloomu repulsiivsed tunnused: tundmatus teise leina suhtes, ülemäärased nõudmised, mis põhjustavad ärrituvust seoses täheldatud häire, teiste ebatäpsusega või teatud reeglite rikkumisega.

Selle psühho-tüübi „nõrk lüli”: see praktiliselt ei talu iseseisvust ja võitleb jõuliselt oma huvide rikkumise vastu.

Side ja sõpruse omadused. Nagu kõik teisedki, armastab ta sõpruses ja inimestega suhtlemises loodud korda. Ta ei tee juhuslikke tuttavaid, kuid eelistab suhelda lapsepõlve sõprade ja koolikaaslastega. Aga kui teismeline peab kedagi tema sõbraks, täidab ta kõiki sõprussuhteid talle pandud kohustusi. Pettus sõpruses (nagu armunud) ei anna ta kunagi andeks.

Suhtumine õpingutesse ja tööse. Nad on sihikindlad, teevad kõik kodutööd, mitte kunagi vahele jätta: tavaliselt on nad suurepärased õpilased.

Tulevikus ilmnevad need koolilapsed kõige paremas korras, mis on seotud korra, eeskirjade ja eeskirjade vastuvõtmisega kellegi teise poolt. Näiteks rahastaja, advokaat, õpetaja, sõjavägi jne.

3. skaala

Sellele psühho-tüübile kuuluvad noorukid on olnud lapsepõlvest alates mürarikkad, seltsivad, isegi julged. Neil ei ole võõraste ees häbelikkust ega arukust, kuid neil puudub täiskasvanutega tegelemisel vahemaa.

Iseloomulikud tunnusjooned: pidevalt kõrgenenud meeleolu, ekstraversioon, avatus suhelda inimestega, selle suhtlemise rõõm, mis on kombineeritud hea tervise ja õitsemise välimusega.

Atraktiivsed iseloomuomadused: energia, optimismi, suuremeelsus, soov aidata inimesi, algatus, jutluslikkus, rõõmsameelsus ja tema meeleolu on peaaegu sõltumatu tema ümber toimuvast. Kuid kõrge elujõulisus, puistamise energia, peatumatu tegevus, aktiivsuse janu kombineeritakse kalduvusega hajutada ja mitte alustada tööd alustatud lõpuni.

Repulsiivsed iseloomuomadused: pealiskaudsus, võimetus pikka aega keskenduda konkreetsele juhtumile või mõttele, pidev kiirustamine (püüab teha midagi huvitavat hetkel), hüppamine ühest juhtumist teise (võib registreeruda mitu ringi või sektsiooni korraga, kuid ükski neist ei kesta kauem kui 1-2 kuud), organisatsiooni puudumine, tuttavus, peapööritus, valmisolek piiramatuks riskiks.

Selle psühho-tüübi „nõrk lüli”: see ei talu monotoonset olukorda, monotoonset tööd, mis nõuab hoolikat, hoolikat tööd või suhtelist piiramist; ta on surutud üksinduse või sunnitud ebaedu poolt.

Side ja sõpruse omadused. Ta tegutseb alati omanäolisena ja jokerina. Talle meeldib koguda külalisi, tema maja on kohtumispaik sõpradele ja lihtsalt tuttavatele, kus igaüks saab kergesti tulla ja viibida nii kaua kui ta meeldib. Alati tõmmatakse ettevõttesse, juhtivust otsivate eakaaslaste seas. See võib kergesti olla ebasoodsas keskkonnas, mis on kalduvus seiklustele.

Valmis olema kogu maailma sõpradega, kuid ei suuda sügavalt kiinduda. Ta on omane altruismile, naabri armastusele (ja mitte kogu inimkonnale), ta võib kiirustada, et aidata inimest kõhklemata. Sõprus, ta on lahke ja andestamatu. Kui keegi on haiget teinud, unustab ta sellest kiiresti ja järgmisel koosolekul saab rõõmustada; Vajadusel võib ta vabandust kuriteo eest vabandada ja teha kohe solvunud isiku jaoks midagi kena.

Suhtumine õpingutesse ja tööse. Selle psühhotüübi õpilased võivad saavutada märkimisväärseid edusamme, kuid nad on kergemeelsed ja ei suuda keskenduda ühele teemale, eriti kui selle areng nõuab teatud pikaajalisi jõupingutusi. Põhimõtteliselt antakse neile kõik akadeemilised õppeained kergesti, kuid koolis kogutud teadmised on pealiskaudsed ja sageli mittesüsteemsed.

Nad on pidevalt hilinenud tundide, vahelejätmise (eriti nende klasside puhul, kus nad on igav ja neil pole võimalust ennast väljendada). Kuid kaotatud aega on lihtne tasa teha, näiteks enne testi või eksamit, sa ei saa ühe öö magada ja õppida peaaegu kogu vajalikku materjali.

Ta saab edu saavutada peaaegu igas äris. Tõepoolest, kõigepealt tekib kõik tema käes tema käes, teatud saavutused ilmuvad, kuid niipea kui tavaline rutiinne töö algab, muutub ta ebahuvitavaks, äri lakkab olemast uus ja ta on valmis seda üles andma, vahetama midagi muud.

Sageli tekitab see müra ja liigset aktiivsust ainult tootliku tegevuse väljanägemise (tahtlikult ja suure innukusega võtab äri, plaanib palju üritusi, korraldab koosolekuid jne) ning see aitab tal karjääri teha.

See psühhotüüp on nähtav juba varases lapsepõlves. Armas beebi ruumi keskel suure hulga täiskasvanud võõraste juuresolekul, ilma igasuguse piinatuseta, luuletab luuletusi, laulab lihtsaid laule, näidates nii tema andeid kui ka oma varustus. Peamine asi talle praegu - teiste imetlus. Kui kõik külalised istuvad pidulikule lauale ja unustasid teda, proovib ta ikka ja jälle igaühe tähelepanu juhtida. Rikkumise korral piirdub ta lihtsalt klaasiga laudlina või katkestab selle.

Domineerivad tunnused: demonstreerivad, t. C. soov olla pidevalt tähelepanu keskmes, mõnikord iga hinna eest, janu pideva tähelepanu järele, imetlus, üllatus, austus, kummardamine.

Atraktiivsed iseloomuomadused: sihikindlus ja algatus, seltskondlikkus ja pühendumus, leidlikkus ja aktiivsus, väljendunud organisatsioonilised oskused, iseseisvus ja valmisolek viia juhtima, energia, kuigi ta väljub kiiresti pärast energia purunemist.

Repellent iseloomujooned: võime intrigeerida ja demagoogia, silmakirjalikkus, kokkusurumine ja hoolimatus, löögirisk (kuid ainult pealtvaatajate juuresolekul), ilmselge edu saavutamine, võttes arvesse ainult oma soove, pumbatud enesehinnangut, puutumust, kui nad teda isiklikult mõjutavad.

Selle psühhotüübi „nõrk lüli”: võimetus kannata egotsentrismi lööke, selle leiutiste eksponeerimist.

Side ja sõpruse omadused. Oma iseloomu tõttu vajab ta pidevalt mitmeid vaatajaid. Põhimõtteliselt on see tema elu peamine vorm (elu inimestel ja inimestel). Kuid ta suhtleb - reeglina ainult nendega, kes sõnaselgelt või kaudselt väljendavad oma imetlust, kummardavad tema võimeid ja talente. Nad on väga selektiivsed, nad püüavad olla sõpradega väga kuulsate inimestega, nii et osa nende au läheb neile või inimestele, kes kaotavad neile mingil moel, et oma võimeid veelgi varju.

Suhtumine õpingutesse ja tööse. Õppimine tema jaoks on sageli ainult suhtlemise põhjus, võimalus väljendada ennast inimeste seas. Ta läheb kooli, et mitte õppida, vaid suhelda, et sellest saab peamine rõõm. Tähelepanu äratamiseks peab ta mitte ainult õppima hästi, vaid õppima kõige paremini, üllatama õpetajaid oma võimetega erinevatele ainetele.

Põhimõtteliselt on see andekas, andekas inimene, mistõttu on kunstnikule loovusega seotud elukutsed talle kergesti antud. Kõige parem, ta töötab iseseisvalt väljaspool meeskonda väljaspool kohustuslikku raamistikku.

Alates esimestest kooliaastatest soovivad sellised lapsed mängida üksi, nad on vähe tõmmatud klassikaaslastele, nad väldivad lärmakas laste lõbusust, eelistades vanemate laste ühiskonda.

Noorukis on esmalt silmatorkav nende isoleerimine ja isoleerimine koos nende võimetusega teistega vastu võtta.

Dominantid: introversioon.

See on väljendunud vaimne tüüp, mis peegeldab pidevalt ümbritsevat tegelikkust.

Atraktiivsed iseloomuomadused: tõsidus, tõhususe puudumine, lakonism, huvide stabiilsus ja klasside püsivus.

Need on reeglina andekad, intelligentsed ja tagasihoidlikud koolilapsed. Ta on väga produktiivne, ta suudab oma ideid pikka aega töötada, kuid ta ei murda neid läbi, ei rakenda neid.

Repellent iseloomu tunnused: isolatsioon, külmus, ratsionaalsus. See on madala energiaga, madala aktiivsusega ja intensiivse, nii füüsilise kui ka intellektuaalse tööga. Emotsionaalselt külm, peaaegu ei väljenda emotsioone. Tema isekus ei ole teadlik. Samal ajal võib see olla ka väga haavatav, sest ta on ise uhke. Ei meeldi, et teda tema süsteemi eest kritiseeritakse.

Selle psühhotüübi „nõrk lüli”: see ei talu olukordi, kus tuleb teha mitteametlikke emotsionaalseid kontakte, ja võõraste vägivaldset sissetungi oma sisemisse maailma.

Side ja sõpruse omadused. Ta on väga selektiivne, ta enamasti ei märka inimesi, samuti palju materiaalsest maailmast. Kuid ikkagi peab ta suhtlema, mis peaks sügavalt ja sisuliselt erinema. Inimeste ring, kellega ta suhtleb, on väga piiratud, reeglina on need inimesed temast vanemad.

Seda iseloomustab iseseisvus suhete valdkonnas, see võib olla iseenesest või ühe inimesega suhtlemiseks rahul.

Tema sõber võib olla inimene, kes mõistab oma omadusi hästi, kes suudab ignoreerida tema kummalisust, eraldatust ja muid iseloomulikke negatiivseid tunnuseid.

Suhtumine õpingutesse ja tööse. Ta võib olla väga võimeline ja isegi andekas, kuid nõuab individuaalset lähenemist, kuna tal on eriline nägemus maailmast, omaenda, erinevalt teistest tavapäraste nähtuste ja objektide vaatenurgast. Ta võib teha palju, kuid mitte süstemaatiliselt, sest tal on raske täita üldtunnustatud nõudeid ja isegi vastavalt tema enda välja töötatud skeemidele.

Seega, kui ta näeb, et õpetaja hindab oma töö tulemust, mitte aga siduvate eeskirjade ametlikku järgimist, siis ta suudab näidata kõiki oma talente ja võimeid. Kui õpetaja (ja vanemad) nõuavad selle psühhotüübi lastelt näiteks probleemide lahendamist rangelt spetsiifilisel viisil (lõppkokkuvõttes selgitatakse seda õppetundis), siis võib selline teismeline olla maha jäänud, hoolimata asjaolust, et ta suudab samu probleeme lahendada mitme originaaliga viisil. See kehtib mitte ainult matemaatika, vaid kõigi teiste akadeemiliste ainete kohta.

Kõige sagedamini on ta teaduslik töötaja, näiteks teoreetiline matemaatik või teoreetiline füüsik.

6. skaala. PSYCHASTENOID

Lapsepõlves, nagu mõningane argus ja hirmus, on sellised lapsed kalduvad mõtlema ja vananenud „intellektuaalsetele huvidele”. Samas vanuses tekivad erinevad foobiad - hirm võõraste, uute objektide, pimeduse, hirm kodust lahkumise ees jne.

Iseloomulikud omadused: ebakindlus ja murettekitav kahtlus, hirm oma ja oma lähedaste tuleviku ees.

Atraktiivsed tunnused: täpsus, tõsidus, ausus, konservatiivsus, enesekriitika, isegi meeleolu, lojaalsus nende lubaduste suhtes, usaldusväärsus.

Repellent iseloomujooned: otsustamatus, teatud formaalsus, kalduvus pikaks diskursuseks, enese kaevamine. On mitmeid hirme, mis on suunatud peamiselt võimalikule sündmusele, isegi ebatõenäolisele sündmusele tulevikus, vastavalt põhimõttele "nagu midagi juhtus" (äkki koer hammustab mind või minu sugulasi, või haige või saab kaks jne).

Seetõttu usub selle psühho-tüüpi esindaja esindaja märkidesse: kingad on kulunud ainult parema jalaga; kui ta tõmbab oma vasaku jalaga kinni, sülitab ta kindlasti kolm korda üle oma parema õlga jne, - pidades neid imelikuks kõikidele haigustele.

Teine kaitse pideva hirmu eest on teadlik formaalsus ja pedantry, mis põhineb ideel, et kui kõik on eelnevalt hoolikalt läbi mõeldud, kavandatud ja siis toiminud ilma plaanist ühe sammu taganemata, ei juhtu midagi halba.

Sellistel noorukitel on väga raske teha peaaegu igasuguseid otsuseid, nad kahtlevad alati, kas nad on arvesse võtnud kõiki asjaolusid ja võimalikke tagajärgi. Aga kui aga otsus on tehtud, hakkab ta kohe tegutsema, kui ta ise kardab - „äkki ma mõtlen.”

Selle psühhotüübi nõrk lüli: hirm vastutuse pärast enda ja teiste eest.

Side ja sõpruse omadused. Shy, häbelik, ei meeldi luua uusi kontakte. Suhetes vanade sõpradega hindab ta sügavat isiklikku kontakti, tal on vähe sõpru, kuid see sõprus on “sajandeid”. Ta mäletab väikseid suhteid puudutavaid üksikasju ja on siiralt tänulik enda tähelepanu eest.

Suhtumine õpingutesse ja tööse. Ta suudab ilma peata tõsta, näidata ebatavalist otstarbekust, sihikindlust ja sihikindlust, mis on temale ebatavaline, pikka aega, kuna ta kardab oma pere ja õpetajate ebapiisava klassi pettumust. Juba pikka aega kontrollib see referentsraamatutes, sõnaraamatutes, entsüklopeediates saadud tulemusi, helistab sõbrale, küsib temalt jne.

Reeglina on ta allüksus, kes täidab täpselt, täpselt ja õigeaegselt mis tahes tööd, kui ülesanne on konkreetne ja saadud juhend määrab selgelt selle rakendamise korra. Sellised inimesed nagu vaikne, puhas ja vaikne töö, näiteks raamatukoguhoidja, raamatupidaja, laboritehniku ​​või kodust töö.

7. skaala

Alates esimesest lapsepõlvest on laps hirmus, kardab üksindust, pimedust, loomi, eriti koeri. Väldib aktiivseid ja mürarikkaid eakaaslasi. Aga ta on üsna seltskondlik nendega, kellega ta on harjunud, armastab lastega mängida, tunda ennast kindlalt ja rahulikult.

Ta on väga seotud oma pere ja sõpradega, ta on „kodu laps”: ta püüab majast lahkuda vähem, ei taha külastada, palju vähem minna kaugele, näiteks teise linna, isegi kui tema armastatud vanaema elab seal.

Domineerivad iseloomuomadused: suurenenud tundlikkus, muljetavaldavus.

Nad on tagasihoidlikud ja häbelikud, eriti võõraste seas ja neile ebatavalises keskkonnas. Nad näevad endas palju vigu, eriti moraalsetes, eetilistes ja tahtlikes valdkondades.

Atraktiivsed iseloomuomadused: headus, rahulikkus, tähelepanelikkus inimestele, kohusetundlikkus, kõrge sisemine distsipliin, vastutus, kohusetundlikkus, enesekriitika, suurenenud nõudmised endale. Ta püüab ületada oma nõrkused.

Repellent iseloomujooned: usaldamatus, hirm, isoleeritus, kalduvus eneseväljendusele ja alandamisele, segadus keerulistes olukordades, suurenenud puudutus ja konflikt sellel alusel.

Selle psühhotüübi "nõrk lüli": ei talu naeruvääristusi ega kahtlusi teiste ebamugavates tegudes, ebasõbralikku tähelepanu.

Side ja sõpruse omadused. Tehke kontakt kitsaste inimeste ringiga, kes põhjustavad neile erilist kaastunnet. Samal ajal väldivad nad igal võimalikul viisil tutvumist ja suhtlemist inimestega, kes on liiga elav ja rahutu. Kiire vajadus jagada oma kogemusi ja tundeid realiseeritakse suhtlemisel vanade sõpradega.

Suhtumine õpingutesse ja tööse. Nad õpivad, sest nad ei soovi oma sugulasi ja õpetajaid häirida. Häiriv vastus lauale, nii et seda ei peeta üleval. Kuid õpetajate sõbraliku suhtumisega võivad nad näidata suurepäraseid tulemusi. Töö nende jaoks on midagi teisejärgulist ja peamine asi on soe ja lahke suhe kolleegidega, juhi suhtumine. Seetõttu võib ta olla täidesaatev ja pühendunud sekretär, masinakirjutaja, assistent jne.

8. skaala. Hüpoteetiline

Lapsepõlves ei näita selline laps peaaegu alati suurt rõõmu. Mõnikord solvab teda igaüks ja ennekõike tema vanemad. Näol on sageli rahulolematus, frustratsioon, sest nad ei teinud seda, mida ta soovis.

Domineerivad tunnused: pidevalt madal tuju.

Tema meeleolu muutub pidevalt, kuid peaaegu alati halb.

Atraktiivsed tunnused: kohusetundlikkus ja terav kriitiline maailmavaade.

See kipub olema kodus sagedamini, tekitades õdusust ja soojust ning vältides seega tarbetuid häireid.

Repellent iseloomujooned: puutuvus, haavatavus, pidev vastumeelsus, kalduvus otsida haiguste ilminguid, mitmesuguseid haigusi, huvide ja hobide peaaegu täielik puudumine.

Madal energia on väsimus.

Selle psühhotüübi „nõrk lüli”: avatud lahkarvamus reaalsuse tajumises.

Side ja sõpruse omadused. Sageli võivad teised ja nende sõbrad solvata pikka aega. Samal ajal vajab ta kohutavat suhtlust, et ta saaks oma elu kohta kaebusi esitada, et teda ei mõistetud, ei mõistetud. Ta tahab teistele rääkida rasketest asjaoludest, milles ta langes. Kogu vestluspartneri nõuannete puhul toob ta palju argumente, miks praegust olukorda ei saa muuta, ja ta ise muutub ainult halvemaks, kui ta hakkab midagi tegema.

Kõigepealt on temaga raske sõpru olla, sest ta näeb kõigepealt kõigepealt tema meeleolu halvenemise võimalikku põhjust.

Suhtumine õpingutesse ja tööse. Nad suudavad ennast tõestada, õppida materjali hästi, täidavad hoolikalt ülesandeid, kuid sisu ise ei ole eriti huvitatud. Nad teevad seda halbade klasside hirmu pärast. Viidates ebakindlusele, võivad nad klassid vahele jätta, kõige sagedamini kehalise kasvatuse, tööalase koolituse ja nende ainete puhul, mille õpetajad ei kanna oma halva tuju.

See juhtub, et ta kaebab inimeste üle, asjaoludest ja palub talle veel ühe ülesande. Kuid pilt kordub, nagu ta näeb puudusi, negatiivseid punkte tootmise korralduses või tema ümber. Tal on raske ühte asja pidevalt teha.

Skaala 9. VASTAV TÜÜP

Selline iseloom on üsna tavaline. Laps nõustub kõike, mida tema lähimad kaaslased talle pakuvad, kuid kui ta on teise grupi mõju all, muudab ta suhtumist samadele asjadele vastupidiseks. Selline teismeline kaotab oma isikliku suhtumise maailma, tema otsused ja hinnangud ümbritseva maailma kohta langevad täielikult kokku nende inimeste arvamusega, kellega ta hetkel suhtleb. Ja ta ei paista välja, ei kohusta oma isiklikku arvamust, vaid esindab lihtsalt "massi", mis on liidri nõus.

Iseloomulikud tunnusjooned: liigne kohanemisvõime tema lähedase keskkonnaga, peaaegu täielik sõltuvus väikesest rühmast (perekond, ettevõte), millesse ta praegu kuulub.

Elu läheb moto alla: "Nii nagu kõik, et teha, nagu kõik ja nii, et kõik on nagu kõik teisedki." See kehtib rõivaste stiili ja käitumisviisi ning kõige olulisemate küsimuste kohta.

Need noorukid on seotud eakaaslastega ja aktsepteerivad tingimusteta tingimusteta oma väärtussüsteemi.

Atraktiivsed tunnused: sõbralikkus, hoolsus, distsipliin, sobivus. Rühmas ei ole need konfliktide või väidete allikaks.

Nad kuulavad poiste lugusid „ärakasutamisest”, nõustuvad juhtide esitatud ettepanekutega, osalevad vabatahtlikult “seiklustes”, kuid siis saavad nad kahetseda. Nende enda julgus ja otsusekindlus pakkuda neile midagi sagedamini ei piisa.

Repulsiivsed iseloomuomadused: iseseisvuse puudumine, peaaegu täielik kriitilisuse puudumine nii enda kui ka lähimate sidusrühmade suhtes.

Aga kui teismeliste jaoks praegu oluline rühm on positiivses suunas, siis saab ta saavutada tõsiseid edusamme, näiteks töötades sektsioonis.

Selle psühhotüübi nõrk lüli: see ei talu drastilisi muutusi, rikkudes elu stereotüüpi.

Side ja sõpruse omadused. Lihtne kontakt inimestega, jäljendades neid, keda peetakse juhideks. Kuid sõprus on püsiv, sõltuvalt praegusest olukorrast. Sellised noorukid ei püüa sõprade seas silma paista, ei näidata huvi uute tuttavate vastu.

Suhtumine õpingutesse ja tööse. Uuringus avaldub konformne tüüp samal viisil kui ülejäänud. Kui see keskkond, rühm, kuhu ta kuulub, õpib hästi, siis püüab ta oma sõpradega kursis hoida.

Ta viitab tööle sõltuvalt grupi meeleolust: see võib olla väga töökas ja täidesaatev, loovalt ja loovalt kõik, mis talle usaldatakse. Kuid see võib töötada, et seda ametlikult teha. Kõik sõltub keskkonnast.

10. skaala. INSTABLE TYPE

Lapsepõlvest on nad sõnakuulmatud, rahutud ja ronivad kõikjal, kuid samal ajal kardavad nad karistamist, teised lapsed saavad neid kergesti kuulata. Iseloomulikud tunnused: ilmingute täielik püsivus. Ta ei sõltu teda ümbritsevast inimeste rühmast, vaid igast isikust, kes sel hetkel oli tema lähedal. Seda on lihtne mõjutada.

Atraktiivsed tunnused: ühiskondlikkus, avatus, abivalmidus, hea tahe, äritegevuse ja kommunikatsiooni kiirus.

Sageli on sellised noorukid tihti kuulekad, soovivad täiskasvanute soovi siiralt täita, kuid nende soovid kaovad kiiresti ja mõne aja pärast (mõnikord väga vähe aega) unustavad nad, mida nad lubasid, või on laisk ja tulevad välja palju põhjuseid, mis seletavad lubaduse täitmatajätmise võimalust.

Iseloomu repulsiivsed tunnused: Tühjade ajaviidete ja meelelahutuse, kõnelevuse, kompromissi, vastutustundetuse tõmbamine.

Selle psühhotüübi nõrk lüli: hooletus, kontrolli puudumine.

Side ja sõpruse omadused. Seda tüüpi teismelised püüavad vältida konflikte. Kontaktid on üldiselt eesmärgideta. Nad võivad korraga olla osa mitmest grupist, samas kui nad võtavad vastu iga võistkonna reeglid ja käitumisstiili.

Ta kipub elama tänaseks, ta võib tundide kaupa televiisorit või videoid vaadata, muusikat kuulata, ilma midagi tegemata. Üksteise rühmadesse sisenemine toimivad juhi assistendina. Mõnikord on täheldatud desinfitseerimist. Näiteks, kui selline teismeline jooksis kooli sööklasse, ei saanud midagi süüa osta (ei ole midagi sobivat), võib ta kergesti järgmise kaupluse juurde sõita, isegi kui ta on järgmise õppetunni hiljaks jäänud.

Suhtumine õpingutesse ja tööse. Teise hobi mõjul saavad nad hästi õppida või loobuda klassidest. Viimasel juhul on neil suured lüngad teadmistes ja uue materjali edasine assimileerimine (isegi kui on suur soov õppida) on keeruline.

Õppetundidel on tähelepanu ebastabiilne, tihti ja püsivalt töölt kõrvale. Kodutöö teostab vastumeelselt, teadmata nende süstemaatilist.

Skaala 11. ASTENIC

Alates lapsepõlvest, halbast unest, isust, laps on sageli naughty, nutab, kardab kõike. Ta on väga tundlik valjude helide, ereda valguse suhtes, ta on väsinud isegi väikese arvu inimeste pärast, mistõttu ta kipub üksindusele.

Domineerivad tunnused: väsimus, ärrituvus.

Atraktiivsed iseloomuomadused: täpsus, distsipliin, tagasihoidlikkus, õpetus, hoolsus, sõbralikkus, kompromissitu.

Repellent iseloomujooned: kapriitsus, eneseväline kahtlus, letargia, unustatus.

Sellised teismelised on tagasihoidlikud, häbelikud, madala enesehinnanguga, ei saa vajaduse korral enda eest seista. Nad on väga mures, kui välised asjaolud muutuvad, kui stereotüübid on katki, sest üks psühholoogilistest kaitsemehhanismidest on harjunud samade asjadega, nende eluviisiga.

Selle psühhotüübi „nõrk lüli”: äkilised tugevad väsimused ja ärrituvus.

Side ja sõpruse omadused. Ta ei püüa lähedasi suhteid tema ebakindluse tõttu, ei tee seda. Sõprade ring on piiratud.

Suhtumine õpingutesse ja tööse. Sageli takistab teda madal enesehinnang, eriti kui õpetaja nõuab suuri nõudmisi, sest ta teab, et see laps saab paremini õppida. Kuid pidevad kahtlused, ärevus ja võimaliku vea hirm takistavad tal tavaliselt klassis töötamist, näiteks tahvlile vastamiseks isegi siis, kui materjal on hästi teada.

Tema töö on mõnikord väsitav ja ei too rõõmu ega leevendust. Raske ja raske töö põhjustab ärritust. Seetõttu vajab see perioodilist puhkust või erinevat tüüpi tegevuste vaheldumist.

12.LABI TÜÜP

Lapsepõlves ei erine nad tavaliselt oma eakaaslastest, vaid sageli külmetavad. Nad suudavad sattuda kurbasse tuju tänu ebamäärasele sõnale, ebameeldivale pilgule, purustatud mänguasjale. Meeldivaid sõnu, uut ülikonda või raamatut, hea uudis võib tuua meeleolu, anda rõõmsale toonile vestlusele, kuid ainult seni, kuni teine ​​“häda” rikub kõike.

Valdava iseloomu tunnusjoon: äärmuslik meeleolu varieeruvus, mis muutub liiga sageli ja liiga järsult ebaolulistest (nähtamatutest) põhjustest. Praktiliselt kõik sõltub praegu meeleolust: isu, uni, üldine heaolu, soov suhelda, tõhusus, soov õppida jne.

Atraktiivsed tunnused: seltskondlikkus, hea olemus, tundlikkus ja kiindumus, siirus ja reageerimisvõime (suurte vaimude perioodidel). Teismel on erilised sügavad tunded, siiras kiindumus neile, kellega tal on head suhted, keda ta armastab ja hoolib. Veelgi enam, see manus säilitatakse vaatamata oma meeleolu muutlikkusele.

Repellent iseloomujooned: ärrituvus, tujusus, pugnacity, nõrgenenud enesekontroll. Lihtsas vestluses võib see põleda, pisarad tulevad, valmis ütlema midagi julget, solvavat.

Selle psühhotüübi „nõrk lüli”: emotsionaalne tagasilükkamine oluliste inimeste poolt, lähedaste kaotamine või eraldumine nendest, kellele see on lisatud.

Side ja sõpruse omadused. Kõik sõltub meeleolust. Kui ta on eluga rahul ja rahul, siis luuakse kontaktid suure sooviga; kui õnnetud ja eluga rahul ei ole, siis kontaktid vähenevad järsult.

Mood muutub sageli selle väikseima koopiaga, kellega ta on sõbrad.

Tal on inimestega seoses hästi arenenud intuitsioon, kes suudab üsna kergesti määrata "hea" ja "halva" isiku, valides sõbra. Ta eelistab olla sõpradega inimestega, kes on võimelised languse ajal segama meeleolu, konsoolivad teda, tõstma oma vaimu, rääkima midagi huvitavat, rünnates teisi, kaitsma ja katma teda ning emotsionaalse taastumise hetkedel jagavad vägivaldset rõõmu ja rõõmu. Ta on võimeline pühendunud sõprus.

Skaala 13. Tsükloid

Lapsepõlves, mitte palju erinevalt oma eakaaslastest, kuid aeg-ajalt võib olla ebatavaliselt mürarikas, vallatu, pidevalt midagi teha ja siis taas muutub rahulik ja kontrollitav laps. Noorukis on perioodilisi meeleoluhäireid, mille kestus võib olla mitu päeva kuni nädal või rohkem.

Domineeriv iseloomujoon: emotsionaalse tausta tsüklilised muutused (kõrgete vaimude perioodid asendatakse emotsionaalse languse faasidega).

Atraktiivsed iseloomuomadused: algatus, rõõmsameelsus, seltskondlikkus (kõrgendatud meeleolu perioodidel); kurbus, mõtlikkus, letargia, väsimus - kõik kukub käest välja; see, mida eile oli kerge teha, ei tööta täna üldse või nõuab uskumatuid pingutusi (madala meeleolu perioodidel).

Iseloomu repulsiivsed tunnused: ebajärjekindlus, tasakaalustamatus, ükskõiksus, ärrituvuse vilkumine, liigne puudutus ja valedus teistele. Majanduslanguse ajal muutub elamise, õppimise ja suhtlemise raskemaks. Ettevõtted on hakanud häirima, riskima ja seiklus, meelelahutus ja kontaktid kaotavad oma endise atraktiivsuse. Teismeline muutub mõneks ajaks "homebody".

Vead, väikesed mured, mis sellel perioodil halva tervise tõttu juhtuvad, on väga rasked, eriti kuna on midagi võrrelda. Lõppude lõpuks, üks või kaks päeva tagasi, kõik osutus ideaalselt, näiteks spordis, kuid täna pole mängu ja treener ei ole õnnelik, ja teismeline ise ei tea, mida teha. Ja see surub teda, ta ei tunne ennast, tema keha, ei saa aru oma ärritusest, soovimatust näha isegi lähedasi inimesi.

Ta reageerib märkustele ja märkustele rahulolematusega, kuigi ta kogeb neid ootamatuid muutusi sügavalt. Kuid lootusetuse tundeid ei juhtu, sest ta mõistab, et teatud aeg möödub ja kõik saab jälle hästi, kõik muutub välja nagu enne. Sellest majanduslanguse ajast on vaja ainult oodata.

Selle psühhotüübi „nõrk lüli”: emotsionaalne tagasilükkamine oluliste inimeste poolt ja elu stereotüüpide radikaalne murdmine.

Side ja sõpruse omadused. Suhted inimestega on oma olemuselt tsüklilised: suhtlus-, uute tuttavate, hoolimatu osavõtmise iha asendatakse asjatundlikkusega, soovimatusega suhelda isegi lähimate sõpradega (“sa oled mind kõik väsinud”). Ta eelistab sõpradega suhelda nendega, kes on mõnda aega teadlikud suhete muutumise paratamatusest ja ei riku seda, andestavad ärrituvuse ja tundlikkuse puhanguid.

Suhtumine õpingutesse ja tööse. Sama olukord on ka koolis: aktiivse töö perioodid klassiruumis ja kodus on asendatud etappidega, kui teismeline muutub kooliteemadele ja kodutööülesannetele täiesti ükskõikseks.

Töö käigus tekib ja ilmneb iga äri, kuid seni, kuni see on huvitav, ei ole ta rahul ühegi kavandatud tööga.

Lisaks Depressiooni