Hüperdünaamiline sündroom

Me kõik kohtusime lastega, kelle kohta nad ütlevad: “katastroof”, “riskirühm”, “preester preestris”, „orkaan” ja nii edasi. Need mehed ei saa kohapeal kohapeal istuda, nad vajavad kogu aeg, et kiirustada, midagi haarata, küsida miljonile küsimusele, isegi mitte anda partnerile võimalus neile vastata. Nad nõuavad suuremat tähelepanu endile, ei allu nende vanematele, katkestavad, vestlevad pidevalt, põhjustades sageli ärritust ja isegi negatiivseid. Mis see on? Halb kasvatus? Indulgence ja sallivus? Pedagoogiline hooletus? Raske iseloom? Igal valikul on õigus eksisteerida. Kuid alati ei ole laps või tema vanemad sellises käitumises süüdi ja selle põhjus võib olla palju sügavam.

Tänapäeval seisame üha enam silmitsi selliste mõistetega nagu "hüperaktiivsus" ja "tähelepanu puudulikkuse häire". Need on hüperdünaamilise sündroomi - käitumusliku arengu häire - ilmingud. Seda esineb lastel vanuses 1,6 kuni 15 aastat, poisid 5-6 korda sagedamini kui tüdrukutel. Reeglina tasaarvestatakse 15-aastaselt järk-järgult.

Hüperdünaamilise sündroomi põhjused

Selle häire põhjuseid ei ole veel täpselt tuvastatud. Enamik eksperte on kaldunud arvama, et see ilmneb minimaalse ajukahjustuse tõttu, mida võib põhjustada ajukahjustus sünnieelse perioodi jooksul (näiteks emakasisene loote hüpoksia), kõva või kiire kohaletoimetamise ajal, hädaolukorras keisrilõike või pärast sündi (trauma) pea aju moodustumise ajal - kuni 12 aastat). Traumaatilise mõju tulemusena lõpetavad mõned ajurakud tööd ja teised rakud võtavad üle oma funktsioonid, mistõttu närvisüsteem on pidevalt ülekoormatud. Laps peab kulutama kaks korda rohkem energiat - normaalseks arenguks ja aju düsfunktsiooni kompenseerimiseks. Selle põhjuseks on pärilikkus, perekonna psühholoogiline olukord ja keskkonnaprobleemid.

Hüperdünaamilise sündroomi peamised sümptomid:

  • hüperaktiivsus - liigne motoorne aktiivsus, ärevus, suurenenud ärevus, ärevus, erakorralised tahtmatud liikumised. Selline rumal jõuline tegevus viib väsimuseni, mida väljendatakse veelgi rohkem stimuleerides. See toob sageli kaasa unehäired;
  • tähelepanu puudujääk - lapsel on raskusi keskendumisega. Tal on raske pikka aega keskenduda ühele asjale, eriti kui see ei ole talle liiga huvitav. See ei tähenda, et sellist last on täiesti võimatu lummata, vastupidi, kui ta tunneb õppetundi, võib ta isegi mitu tundi sattuda. Probleem on selles, et elus ei ole alati võimalik teha ainult seda, mida sa tahad, nii et lapsel, kellel on tähelepanu häired, on raske aeg. Valu on kogu õppetundi läbimine, probleemide ja näidete lahendamine vastavalt teatud algoritmile, üldtunnustatud reeglite ja juhiste järgimine;
  • impulsiivsus - laps esimest korda, siis mõtleb (vastab küsimusele, ilma et kuulaks lõppu, võib hüpata ja sõita kusagil ilma loata, sest ta oli midagi huvitatud, isegi kui see juhtub koolitundi ajal). Impulsiivne laps ei saa oma tegusid käitumisreeglite jäigasse raamistikku paigutada, tal on sagedased meeleolumuutused, kiire ja isegi agressiivne.

Kuna hüperdünaamiline sündroom on kõige sagedamini neuroloogiliste probleemide tagajärjel, kannatavad paljud lapsed koordineerimise halvenemise tõttu (näiteks neil on raskusi kingaelade sidumisega, maalimisega, neil on probleeme tasakaaluga, visuaalne-ruumiline koordineerimine). Lisaks on 66% täheldatud häired, nagu düsleksia ja düsgraafia, 61% - düskaltseemia. Samuti on hilinenud kõne, psühhoverbaalne areng ja peksmine.

Niisiis, hüperaktiivne laps on igavene liikumismasin. Enamik teadlasi on jõudnud järeldusele, et enne 5-aastaseks saamist on võimatu diagnoosida "hüperdünaamilist sündroomi". Siiski võib kahtlustada lapsekingades hüperaktiivsuse kalduvust, kui laps imbub kuidagi välja, et ta vabastaks end sellest hällist, kus ta oli just hoolikalt ümber paigutatud, sorteerinud mänguasjad liiga kiiresti (ta haarab ühe, kohe viskab, võtab teise lihtsalt ära kohe ära visata), sageli nuttud ilma põhjuseta, ei maganud hästi. Sellised lapsed sageli enne oma eakaaslasi istuvad, hakkavad indekseerima, kõndima (või pigem sõitma korraga), räägivad (kõige sagedamini liiga kiiresti ja ebakindlalt). Kui hüperaktiivne laps hakkab korteris ringi liikuma, peavad vanemad kasutama kogu oma jõudu, et kaitsta teda vigastuste eest ning mööblit ja majapidamistarbeid hävitamise eest. Need lapsed, kes enamasti kummutavad kummutid, võtavad laudlinad koos lauanõudega, koguvad oma peaga kõik korpused ja nurgad, panevad voodid baaride vahele, kukuvad areenilt välja, kiirustavad nagu hull, eksivad tänaval ja avalikes kohtades, kaduvad tänaval ja avalikes kohtades, kaovad tänaval hüpata auto rataste all olevale teele. On iseloomulik, et sellised lapsed ei tee oma vigadest järeldusi (kui nad on juba kõrgel mäel või hoos langenud, kõhklemata tõusevad seal uuesti). Sageli on neil probleeme suhtlemisega, mitte ainult eakaaslastega, vaid ka täiskasvanutega, sest nad on oma loomupärase impulsiivsuse tõttu kuumad, kuid nad ei ole ausad (laps võib murda mänguasja või suruda viha, kuid ei püsi kaua aega ja mõnda aega käitub nagu midagi poleks juhtunud). Hüperdünaamilise sündroomiga lapsed tunduvad sageli täiskasvanud isekas, obsessiiv ja ebaviisakas. Aga see ei ole. Neil on lihtsalt raske keskenduda teiste inimeste emotsionaalse seisundi analüüsimiseks (see tähendab, et nad ei usu, et nad võivad häirida, solvata, ärritada teist inimest, neil ei ole sellele piisavalt tähelepanu pööratud).

Hüperaktiivse lapse elu hõlbustamiseks on vaja järgida lihtsaid reegleid, nimelt:

  • välja töötada selge igapäevane rutiin;
  • proovige vähem hirmutada;
  • töötada välja käitumisreeglid (näiteks kehtestada tasu ja karistuste süsteem);
  • sageli kiitust;
  • õppida, kuidas jõudu jagada;
  • kaitsma ületöötamise eest:
  • nõuda vähem;
  • anda võimalus visata energiat aktiivsetesse mängudesse;
  • õpetada passiivsetele mängudele;
  • säilitada perekonnas soodne psühholoogiline kliima.

Kui märkate sellist käitumist oma lapsele, siis õpetajad või õpetajad kaebavad selle pärast sageli ja te kahtlustate, et tal on hüperdünaamiline sündroom, ei ole vaja ennast ise diagnoosida, peate võtma ühendust spetsialistiga (neuroloog ja lapse psühholoog).

Hüperdünaamilise sündroomiga laste ravi

Hüperdünaamilise sündroomiga või kahtlaste laste puhul on näidatud mitme spetsialisti konsultatsioon. Meie keskuses on teenus "Psühholoogiline ja pedagoogiline nõustamine", mis pakub süstemaatilist ja terviklikku lähenemist kliendi probleemile. Hüperaktiivsete laste käitumise parandamiseks ning samaaegsete sekundaarsete häirete (düsograafia, düsleksia, kõnehäired, tähelepanuhäired, kognitiivne aktiivsus jne) kõrvaldamiseks on vaja psühholoogi / neuropsühholoogi, defektoloogi ja logopeedi abi. Esialgsel konsulteerimisel korraldavad spetsialistid vestlust lapsega ja vestlevad vanematega, mille käigus ilmnevad hüperdünaamilise sündroomi ja selle tüübi olemasolu (segatud, hüperaktiivsuse ülekaaluga või tähelepanuväärse tähelepanu puudumisega). Seejärel töötatakse välja käitumisharjumuste strateegia. Reeglina antakse kliendile viide neuroloogile, kes omalt poolt diagnoosib ja vajadusel määrab ravimi või füsioteraapia, sõltuvalt olukorra keerukusest.

Eraldi tasub märkida hüperaktiivsuse sündroomi korrigeerimist Tomatise meetodil. See on heli abil pehme neurosensoorne mõju (istungid toimuvad spetsiaalsete kõrvaklappidega). Loe lähemalt hüperdünaamia korrigeerimise mehhanisme Tomatise programmi ajal meie artiklis. Seda meetodit rakendatakse edukalt meie keskuses.

Töötage koos vanematega

Hüperdünaamilise sündroomiga laste kasvatamine ei ole lihtne protsess, paljud vanemad kaovad, nende käed langetatakse, usu iseendasse kaob, nii et ka psühholoogi abi ei takista neid. Spetsialist õpetab neile hüperaktiivse lapsega õiget käitumist, ütleb teile, kuidas teda harida, temaga suhelda, vältida konflikte ja stressi. Oluline on välja töötada pädev pedagoogiline strateegia, et korraldada selgelt lapse elu, tema päevakorda, et aidata tal kohaneda ühiskonnaga.

Töö hüperaktiivsete lastega

Nõustamine lapse psühholoogiga aitab lapsel parandada enesehinnangut, usku ennast, arendada sotsiaalset käitumist, vähendada ärevust ja õpetada enesekontrolli. Suhtlemine spetsialistiga annab tavapärase kriitika ja kuritarvitamise asemel vajaliku mõistmise ja empaatia. Psühholoog aitab hüperaktiivsel lapsel pingeid leevendada, õpetab teid lõõgastuma selliste tehnikate abil nagu kunstihooldus, muinasjuttiravi, liivateraapia. Lisaks teostab neuropsühholoog neurokorrektsiooni.

Tomatise meetodil põhinevad klassid tasakaalustavad lapse aju ärrituse ja pärssimise protsesse, aitavad neuronite ühendusi küpseda. Suurendage tähelepanu ja võimet keskenduda mürarikkas kohas. Vähendage liikumishäireid.

Kuna hüperdünaamilise sündroomiga lastele on teavet raske omastada, tekitavad nad oma impulsiivsuse tõttu sageli sekundaarseid häireid (tähelepanu, kõnet, kognitiivset tegevust jne), vajavad korraga mitme spetsialisti abi: lapse psühholoog, patoloog ja kõneterapeut. Nende ühine töö on suunatud lapse õppimisviiside kujundamisele, teabe töötlemisele ja praktikas omandatud teadmiste ja oskuste rakendamisele. Eriti oluline on see töö laste ettevalmistamiseks koolis. Seetõttu tegelevad eksperdid nooremate õpilastega, et aidata neil kooliprogrammiga toime tulla; ja koolieelsete lastega, et valmistada neid ette koolis ja ennetada teisese häire arengut õppeprotsessis.

Järgmised artiklid on teile abiks:

Kui soovite registreeruda psühholoogilis-pedagoogiliseks konsultatsiooniks või mõnele meie spetsialistile, helistage: (812) 642-47-02 või jätke taotlus veebisaidile.

Asteno-neurootiline sündroom lastel

Autorid - V.V. Shishkov, M.N. Abramovskaya, I.A. Kireeva

Erinevate käitumishäiretega laste vanemad tulevad sageli psühhoteraapia ruumi, sest probleem on see, mida enamus peab psühhoterapeutide eelisõiguseks. Kahjuks viivad neuroosiga (üld- ja süsteemse) ja psühhosomaatiliste häiretega patsiendid mõnevõrra harvemini ja mõnikord suure viivitusega, jättes kõrvale suure spetsialistide ringi.

Nende tingimuste kujunemise peamiseks põhjuseks on psühhogeen, mis on tavaliselt seotud selge lahknevusega lapsevanemate (vanemate ja õpetajate) ja lapse isiksuseomaduste vahel, mis tekitab viimaste jaoks keerulise, mõnikord lahendamatu ülesande. Kuid ka I.P. Pavlov, nõustudes psühhogeensete haiguste esinemise funktsionaalsusega, rõhutas orgaanilise tausta tähtsust, mis on nende välimuseks viljakas pinnas. Selliste ruumide juhtroll kuulub asteenilistesse riikidesse.

Asteniat lastel esineb selles vanuses eelistatavate motooriliste häirete puhul (asteenia hüperdünaamiline või hüpodünaamiline variant).

  • Nn hüperdünaamilise asteenia korral on lapse käitumine hüperaktiivne, ebaproduktiivne motoorne ja emotsionaalne heide, kusepidamatus, impulsiivsus, mis võimaldas paljudel teadlastel praktikas kasutusele võtta mõiste "plahvatusohtlik asteenia".
  • Hüpodünaamilise asteeniaga lapsed on vaevalt märgatavad, nad ei püüa ennast liiga palju tähelepanu pöörama ja püüavad alati varju varjata. Neil on ka raskusi keskendumisega. Kuid liigse motoorse aktiivsuse asemel esineb letargiat, letargiat.

Närvisüsteemi kahest peamisest protsessist - ergastamisest ja pärssimisest - hüpodünaamilistes lastes, erinevalt hüperdünaamika pärssimisega seotud probleemidest, häiritakse ergastusprotsessi või pigem seda mõjutavaid struktuure.

Inimese aju RASi teadlased. N.P. Bekhtereva ja Peterburi Riikliku Pediaatriaakadeemia kliinilise psühholoogia teaduskond pakkusid pärast 189 asteeno-neurootilise sündroomi juhtumi uurimist välja järgmiste asteeniliste häirete etiopatogeneetilise (põhjus-tagajärje) klassifikatsiooni lastel:

1. Aju asteenia.

See on tõestatud ajukahjustuse, sageli traumaatilise või neuroinfektiivse (meningoentsefaliidi) tagajärg, mis on sageli kombineeritud suurenenud koljusisese rõhuga.

Seda iseloomustab vaimsete protsesside väljendunud ammendumine, äärmiselt madal efektiivsus. Tulevikus võib lisada plahvatusohtlikkuse ilminguid („plahvatusohtlik”).

Seda vormi diagnoositi 14% asteeniahaiguste juhtudest.

2. Jäänud asteenia.

See on raske perinataalse patoloogia tagajärg. Selliste laste ajaloos on selge perinataalse perioodi (enneaegne, asfiksi, sünnitrauma) patoloogia, psühhomotoorne aeglustumine esimese eluaasta jooksul, kõne edasilükkamine.

Sellistele lastele on iseloomulik sagedane meeleolu muutus ilma tõsise põhjuseta, pisarus, kiire üleminek taassünni seisundist apaatiale, neil on halb mälu, suhteliselt kehv sõnavara, nõrk intellektuaalsete huvide väljendus. Sellistel juhtudel on kliiniline pilt suhteliselt stabiilne. Kui neuroloogiline uurimine nendes lastes on rikkalikud motoorsed oskused. Sellele vormile on sageli lisatud: düsgraafia, düsleksia, enurees.

See vorm toimus 16% juhtudest.

3. Disontogeneetiline asteenia.

Seda iseloomustab mõõdukas väsimus ja tähelepanutaolek. Kliiniline pilt võrreldes eelmiste vormidega on vähem tõsine. Selle patoloogia aluseks võib olla väikese hüpoksilise-isheemilise entsefalopaatia pikaajaline toime, mis on tingitud asjaolust, et teatud raseduse ja raskete sünnide etappidel ei saanud ajukoorme teatud osad piisavat verevarustust ja hapnikku.

Selliste laste käitumist iseloomustab kapriisus, ärrituvus. Kliiniline pilt on oma olemuselt labiilne ja halvenemist täheldatakse sagedamini kevadel ja sügisel.

Tics ja stostid esinevad sageli seotud häiretena. See ei ole üllatav, sest hüpoksia suhtes on kõige tundlikumad just aju keskused, mis vastutavad peenmotoorika ja kõne eest.

See vorm leiti 20% juhtudest.

Kõigil nendel vormidel, mis erinevad nende raskusastmest, on orgaanilised aju (aju) tagajärjed.

Kuid asteenia võib olla somaatilise haiguse tagajärg või üks ilming. Seda asteeniat nimetatakse somatogeenseks. Sellise asteenia raskus sõltub somaatilise haiguse tõsidusest. See vorm avastati 14% juhtudest.

Asteeno-neurootiline seisund (ANS) võib tekkida igas vanuses ja täiskasvanud lapsel pärast rasket viirusinfektsiooni (gripp).

Infektsioonivastased usuvad, et keha täieliku taastumise protsess pärast raske gripi kannatamist võtab aega kolm kuud (!). Ja mis juhtub tegelikult?

Haige lapse puhul, näiteks koolipoiss, tehakse kogu programmi nõuded kohe pärast haiguse saabumist klassi ja tema kesknärvisüsteem on endiselt ammendunud, ei ole taastunud. Seega on peavalud, tähelepanu kõrvale jäänud tähelepanu, "hüsteeria" õhtuti, mis ei ole seotud hüsteeriaga. Teiste (perekonna) vale käitumine tekitab selles taustal kihistumist ka mitmesuguseid neurootilisi reaktsioone.

Oleme just siia toonud lihtsa näite: lapsel on olnud gripp ja võimalused on mõnda aega muutunud. Samasugune haigus võib olla kaasasündinud raseduse patoloogia ja raske töö tõttu ning seejärel võivad kõik vanemate ja õpetajate nõuded sellisele lapsele liialdada ning põhjustada suurenenud väsimuse sündroomi ja sellest tulenevalt ärritunud nõrkust.

See sündroom (sündroomid) võib alustada mälukaotust, kui laps halvasti mäletab õppematerjali, peab ta terve päeva õppima väikest luulet.

Vanemad ja haridustöötajad peaksid mõistma, et sellise lapse käitumishäire (tähelepanu) põhjus ei ole halb kasvatus, mitte lapse, mitte perekonna, mitte koolieelsete või kooliasutuste kahju, vaid haigus, mis on tavaliselt seotud raseduse patoloogia, raske sünnitusega või üle kantud lapsepõlve trauma ja neuroinfektsioonid (meningiit, meningoentsefaliit).

Neurasthenia seisab üksi (35%). Selle põhjuseks on vaimne trauma või pikaajaline une puudumine, pikaajaline vaimse mõjuga seotud vaimne või füüsiline stress, mis põhjustab muret ja vajadus väsimuse tunde ületamiseks. Neurasteenia kliiniline pilt on sarnane dionogeneetilise vormi ilmingutele, kuid sel juhul määravad need ägeda või kroonilise psühholoogilise-traumaatilise olukorra, kliinilised ilmingud sõltuvad rohkem välise olukorra muutustest.

Neurasteenia klassikalises versioonis on neurasteenne isiksuse konflikt, mis on tüüp „Ma tahan, kuid mitte
Võin, kombineerides üksikisiku pumbatud püüdlusi, arvestamata nende piiratud võimeid. Siin
Ülekoormust põhjustab enamasti igapäevase raviskeemi mitte triviaalne rikkumine, mitte ebapiisav une kestus ja isegi mitte pikad negatiivsed emotsioonid, nimelt vaimse või füüsilise tegevuse ebapiisavus keha füsioloogilistele võimetele, suurendades nõudmisi lapsele hariduse ja koolituse käigus. Selle vormiga ei täheldata märkimisväärset tähelepanu ja mälu. Ilmneb üksikisiku selge reaktsioon tulemuslikkuse vähenemisele. Sellised patsiendid võivad kaevata kehva mälu, kuid selle kontrollimisel seda ei kinnitata. Lapsed kipuvad toime tulema subjektiivselt olulise olukorraga, millel puudub selle tugevus. Lisaks tuleb märkida ärevuse suurenemist, uinumisraskusi, pinge peavalu. See vorm on tavalisem kooliajal.

Neurasteeniaga patsientidel on iseloomulik ülitundlikkus valju helide, müra ja ereda valguse suhtes. Lisaks on tundlikkuslävi vähenenud interoreception'ile (sisemiste organite tunded), mis on kliiniliselt väljendatud selliste patsientide arvukates somaatilistes kaebustes, kuid mitmed autorid omistavad selle omaduse peamiselt vanematele noorukitele ja täiskasvanutele.

ANS - paljude haiguste kulgu põhjustav ja / või raskendav seisund. Niisiis, enurees, hirmud, unehäired ja tikoidnye häired sõna otseses mõttes jäävad tema juurde. See on üks põhjus, miks lapse koolieelset ja koolikorraldust ei ole.

Lastel on asteen-neurootilisel sündroomil oma eripära:

1. Need lapsed väsivad klassiruumis kiiresti, kuid samal ajal on nad rahutuks, kiireks ja kapriisiks, neil võivad olla agressiooni ilmingud teiste vastu.

Väikseimate tõrgetega koheselt "keema", mänguasjade, sülearvutite, raamatute viskamine. Üldiste häirete tõttu erutus- ja inhibeerimisprotsesside suhetes on häiritud une faasistruktuur, mis provotseerib neuroositaolist enureesi.

2. Asteeno-neurootilise sündroomiga lapsed õpivad: tavalisest intelligentsusest hoolimata on neil raske õppekava tajuda, neil on raskusi õppetundide ettevalmistamisega, kuna nad sõna otseses mõttes magab üle õpikute, neil on mäluprobleeme.

Sellistel lastel on tähelepanu puudumine, mis väljendub segaduses. Nad on ärritunud: klassiruumis, eriti kui midagi läheb nende jaoks valesti, kui nad kaotavad kellegi, korraldavad nad sageli nullist hüsteerikat, konfliktid teiste lastega, sattuvad võitlusse, reageerivad sarnaselt kommentaaridele (isegi täiesti õiglane) õpetajad
või õpetajad.

3. Selle sündroomi korral võivad lapsed näidata depressiivse käitumise häireid, auto-agressiooni, ennast kahjustada, hammustada ja pigistada.

Nad võivad oma pead vastu seina, maanduda, karjuda. On ka afektiivseid ja hingamisteede rünnakuid, kui selliste rünnakute taustal läheb laps lonkama ja mõnikord muutub sinine. Nende eest on mõttetu karistada ja karistada, neid on võimatu karistada, samuti kasutada füüsilist vägivalda. Sellised katsed haridusse ainult raskendavad nende seisundit.

4. Selle sündroomi tõsised ilmingud annavad valu kaelas, eriti pärast kehalist treeningut ja sportimist, pea ja pisarate teravate pööretega.

Sageli kannatavad need lapsed peavaluga, neil on raske transportida, nad on imelikud, iiveldatud või oksendanud, nad tunnevad pearinglust, neil võib olla minestus, nad on sõltuvad ilmastikust.

5. Koolieelses õppeasutuses on see lastele eriti raske.

Nad väsivad mitte ainult tähelepanu pööramist nõudvate kohustuslike ülesannete täitmisest, vaid ka lihtsalt pikaajalisest suurest meeskonnast, kus nad kogevad suurt emotsionaalset stressi.

Selliste sümptomite põhjalikuks diagnoosimiseks võib osutuda vajalikuks igakülgne testimine, mille eesmärk on uurida lapse mälu, psühholoogilisi ja intellektuaalseid omadusi ning tuvastada nende iseloomulikke tunnuseid, psühholoogilisi kaitsemeetmeid, perekonna- ja lapsevanemate omadusi jne. Iga lapse neuropsühholoogilise uurimise lõppeesmärk on talle individuaalne parandusprogramm. Testimist peaks läbi viima kliiniline psühholoog, sest erinevalt õpetajast on ta meditsiinilised teadmised.

Sõltuvalt tähelepanu ja / või mälu halvenemise põhjusest on see peamiselt näidatud
narkootikumide ravi (ravimid, mis parandavad aju funktsiooni jne), manuaalteraapia või
psühholoogilised meetodid käitumise, emotsioonide, tähelepanu ja mälu parandamiseks, mida viivad läbi kliiniline psühholoog, bioloogilise tagasiside meetodid (BFB). Psühhoteraapia võib olla vajalik ja psühhoterapeut võib soovitada konkreetseid meetodeid.

Paljud psühholoogid usuvad, et hoolimata peamiselt aju-orgaanilisest geneetilisest haigusest, võib lapse meeleolu plastsus kompenseerida olemasolevaid rikkumisi lapsevanema ja lapsevanemate pädeva lähenemise kaudu. Vastasel juhul muutub sellistel lastel käitumuslike ja neurootiliste häirete tekke vallandajaks sotsiaalne keskkond. Eeldades psühhokorrektsioonilise töö tähtsust selliste lastega, usume endiselt, et need meetodid on efektiivsed ainult kombinatsioonravi osana.

Asteenilise sündroomi diagnoosimine nõuab hoolikat somaatilist, neuroloogilist, parakliinilist ja psühholoogilist uurimist, kuna ravi sõltub selle tekkimisele.

Sellest tulenevalt peaks ravi olema eelkõige suunatud asteenia patoloogilise seisundi põhjustatud häirete kõrvaldamisele; teises asteeniliste sümptomite kõrvaldamiseks; kolmandas - kõrvaldada haiguse põhjustatud häired. Eelkooliealistel lastel on see oluline, kuid kaudselt, võttes arvesse sotsiaalset keskkonda, vanemaid ja õpetajate reaktsiooni selliste laste suhtes.

Astenilistes tingimustes peaks ravi hõlmama mitmeid psühho-hügieenilisi meetmeid, nagu töö ja puhkuse optimeerimine, mõõdetud füüsiline aktiivsus. On väga oluline, et sellised lapsed jälgiksid igapäevast raviskeemi, lõõgastuksid ja ööpäev läbi magama, jalutaksid palju õhku, ujuma, teevad füüsilisi harjutusi. Kasulik massaaž, veehooldus, treeningravi, refleksoloogia.

Vajadus dieeti optimeerida:

  • toiduainete osakaalu suurenemine - valgusallikad (liha, sojaoad, kaunviljad), süsivesikute rikas toit, B-vitamiinid (munad, maks) ja trüptofaan (täistera leib, juust, banaanid, kalkuniliha);
  • lapsed peavad jooma piima, süüa juustu, mis on rikas kaltsiumi;
  • kasutada toite, millel on väljendunud vitamiini omadused (roosi puusad, mustad sõstrad, tsitrusviljad, õunad, kiivi, astelpaju, mustad aroomid, maasikad, mitmesugused köögiviljasalatid, puuviljamahlad).

Asteenilise sündroomi farmakoteraapia võimaldab määrata adaptogeene (ženšenn, aralia, sidrunirohi, eleutherokokk, zamaniha, pantokriin). Kuid need ravimid on vastunäidustatud neoplasmast kalduvale inimesele, samuti tüdrukutele enne puberteeti, võimaliku enneaegse puberteedi tõttu. Traditsiooniliselt kasutatakse ravimeid, mis sisaldavad B-grupi vitamiine, nootroopseid ravimeid, kuid mis tahes ravimil on vastunäidustused ja sihtkoht peaks olema spetsialist.

Peamine erinevus lapse ja täiskasvanu närvisüsteemi vahel on ennekõike selle ebapiisav morfoloogiline küpsus.

See loob eeldused närvisüsteemi kiireks ammendumiseks, haavatavuseks ja muudab selle eriti tundlikuks erinevate kahjulike tegurite mõju suhtes, määrab närvirakkude efektiivsuse ja vastupidavuse suhteliselt madala piiri.

Koolieelsete närvisüsteemi teine ​​oluline tunnus on kesknärvisüsteemi inhibeerivate protsesside ebapiisav areng, mis loob tingimused närvikeskuste erutatavuse suurendamiseks ja mõjutab mitte ainult organismi füsioloogiliste võimete taset, vaid ka käitumist ja motoorilist aktiivsust. See kehtib ka täiesti tervete eelkooliealiste kohta, kes lihtsalt ei suuda selles eas (erinevalt tervetest noorukitest ja täiskasvanutest) ületada raskusi, kaasates tahtepüüdlusi, kontrollida nende käitumist sõltuvalt olukorrast.

Asteniliste häiretega lapsed on kõik need mured palju enam. Sellistes lastes põhjustavad nii kodus kui ka laste koolieelses organisatsioonis kõik ebasoodsad tegurid närvisüsteemi ülekoormuse palju kiiremini ning vanuseomaduste tõttu mitmesuguseid neuropsühhiaatrilisi häireid.

Üks juhtivaid kohti väsimuse ennetamiseks ja laste närvisüsteemi kaitseks kuulub füsioloogiliselt täis une, mis vastab lapse keha vanusele ja individuaalsetele vajadustele.

Lasteaias on see kõik pikka aega edukalt korraldatud, kuid eelkooliealiste vanemad on sageli pühendunud
üldine viga: nädalavahetustel ja suvel lubatakse lapsel ärkvel, mis rikub õiget dünaamilist stereotüüpi, mis on kujundatud ja diskrediteerinud õpetaja mõistlikke nõudmisi.

Kaasaegsed vanemad selgitavad neid ja muid meditsiinilisi ja psühholoogilisi aspekte on kahjuks väga raske,
nende perekondlike ja sotsiaalsete probleemide taustal lihtsalt ei näe ega taha näha ilmselgeid probleeme
teie laps; kuid lasteaiaõpetaja, kus laps kulutab märkimisväärse osa oma ajast, on professionaalne ja võib seetõttu oma praktilises tegevuses ennetada (sh
sealhulgas psühho-profülaktika), võttes arvesse iga lapse individuaalseid omadusi.

Seega saab koolieelses organisatsioonis õpetaja, kes tegeleb igapäevaselt erinevate lastega töötamise viisidega, korraldada pedagoogilist protsessi nii, et laste tegevusest tulenev loomulik väsimus kõrvaldataks kiiresti ja viivitamatult puhkuse, vahelduva vaimse ja füüsilise pingutuse ning muutuvate tegevuste abil. ja kujutab. Kui õpetaja järgib eelkooliealiste haridus-, mängu-, töö- ja puhkeaja korraldamise hügieenilisi ja pedagoogilisi soovitusi, siis ei too kõik tegevused, mida lapsed päevasel ajal teevad, mitte ainult väsimuse kujunemise, vaid ka lapse füsioloogiliste võimete parandamise aluseks..

Ei tohiks unustada, et koolieelsed lapsed kipuvad imiteerima täiskasvanuid. See tähendab, et õpetaja peaks olema võimeline vaatama ennast laste silmis. Kui ta gruppi jõuab, peab ta pidevalt kontrollima oma tegevust, kõnet ja vestluse tooni, jälgima hoolikalt tema välimust. Näiteks, kui õpetaja jõuab gruppi rahulikult, ei tõsta lastega suhtlemisel hääli, teab, kuidas neid huvitava mänguga kaasa võtta, võib suunata oma energiat õiges suunas, kiiresti ja kiiresti lahendada tekkinud konflikt, enamik mehi on alati tasakaalus ja sõbralik.

Oma käitumise tõttu mõjutab täiskasvanu vestluse tooniga mitte ainult laste meeleolu, vaid on samal ajal eeskujuks üksteisega suhtlemisel.

Kuid õpetajaga, kes ei ole piisavalt tähelepanelik lastele, ei tea ta, kuidas neid huvitada, sageli kommenteerib, lapsehakkab, mõnikord puruneb, laps muutub ärritavaks, mis võib hiljem viia vaimsete ja käitumuslike häirete tekkeni.

Me jätame siinkohal teadlikult välja sotsiaalsed ja majanduslikud küsimused, uskudes, et riik peaks tegema kõik selleks, et inimesed, kellele laste tervis ja tulevik sõltuvad, ei ole mitte ainult hästi koolitatud, vastutavad spetsialistid oma valdkonnas, vaid ka edukad, austatakse ühiskonnas ja kindlustatud nii palju kui võimalik. professionaalse põletussündroomi tekkimisest. Vastasel juhul kaotame nii professionaalid kui ka lapsed ning lõpliku versiooni riigis.

Vahepeal selgub, et kui pädevad õpetajad või õpetajad püüavad teavitada nende vanemate lapsi, kes oma käitumisega ületavad tavalise vanusepiirangu tavapäraste olukordade stiimulitega, siis vajadusega konsulteerida sellise lapsega spetsialistiga (neuroloog, rääkimata psühhoterapeutist või psühhiaaterist) ), nad seisavad silmitsi negatiivsuse, põhjendamatute kaebustega ja mõnikord ausalt ebaviisakalt.

Täiskasvanutel esineb kahte tüüpi asteenilisi häireid:

  • hüpersteenne asteenia, mida iseloomustab sensoorse taju hüper-erutus (heli, valgustugevuse ja muu talumatus), erutuvus, suurenenud ärrituvus, unehäired jne;
  • ja hüpposteeniline asteenia, mille peamiseks elemendiks on erutatavuse künnise vähendamine ja letargia, suurenenud nõrkus, päevane unisus.

Kas see ei meenuta teile samu ilminguid, mida täheldati lastel? Spetsialisti ja lihtsalt huvitava lugeja jaoks on vastus ilmselge, aga nagu praktika näitab, ei ole vanematele, kes usuvad, et kõik läheb iseenesest kaugele, ilmselge.

Kirjandus:

1. Murashova E.V. Laste- "madratsid" ja "lapsed - katastroofid": hüpodünaamiline ja hüperdünaamiline sündroom lastel. - Jekaterinburg: U-Factory, 2007.

2. Chutko L. S., Surushkina S.Yu, Nikishena I. S., Yakovenko E. A., Anisimova T.I, Kuvovenkova MP Astenilised häired lastel // Neuroloogia ja psühhiaatria. - 2010. - № 11.

3. Shishkov V.V. Funktsionaalsete häirete psühhoteraapia: arsti ja psühholoogi taskujuht. - SPb: ITD "SKIFIYA", 2013.

4. Shishkov V.V. Kui pole jõudu? Astenilised ja depressiivsed seisundid. - SPb: Speech, 2010.

PRESCHOOL PEDAGOGY ajakirja materjal, detsember 2014.

Asteno-neurootiline sündroom: põhjused, sümptomid, diagnoos, ravi

Asteno-neurootiline sündroom on neuroositüüp, mis võib esineda nii täiskasvanutel kui ka lastel. Astenoneuroos viib asjaoluni, et inimesed muutuvad närviliseks ja samal ajal kogevad pidevalt väsimust. Haigust nimetatakse sageli asteeniaks, neuropsühhiaatriliseks nõrkuseks, krooniliseks väsimuse sündroomiks, astenoneuroosiks või asteeniliseks sündroomiks.

Haigus esineb tavaliselt ja areneb kogu vegetatiivse närvisüsteemi aktiivsuse kõrvalekallete tõttu. Astenilise sündroomiga isik vajab pidevalt tuge ja kaitset.

Asteeniaga patsientide arv igal aastal suureneb mitu korda. Hoogne juhtumite kasvu hüppeline seos on seotud kiirendatud eluviisiga, halva ökoloogiaga, regulaarsete pingetega ja depressioonidega. Asteno-neurootiline sündroom muretseb sageli haavatavaid lapsi, kes kõik võtavad südamesse, reageerivad aktiivselt kõikidele stiimulitele ja ärrituvad isegi väikeste rikete tõttu.

Astenoneuroosi võib segi ajada väsimusega, mis esineb suurenenud vaimse või füüsilise stressiga. Vastavalt ICD 10-le diagnoositakse patsient koodi F48.0 all, mis tähistab teisi neurootilisi häireid.

Haiguse põhjused

Sündroomi tekkimise ja arengu põhjused hõlmavad üsna suurt hulka tegureid. Mõnikord on üsna raske kindlaks teha, miks see haigus tekkis. Selleks peate leidma tõeliselt kvalifitseeritud spetsialisti.

Asteenilise sündroomi kõige sagedasemad põhjused on:

  • Sagedane stress. Tugevad kogemused ja traagilised sündmused võivad tuua kaasa närvisüsteemi ülekülluse ja ammendumise ning seega ka asteenia ilmnemise.
  • Nakkushaigused. Kõik nakkused, mis tekivad koos keha temperatuuri ja joobeseisundiga, põhjustavad närvirakkude surma ja asteenilise sündroomi ilmingut.
  • Ajukahjustus. Isegi väiksemad muljutised põhjustavad sageli kogu aju toimimise häirimist. Vigastused on eriti ohtlikud lapsepõlves, kui keha luud on endiselt nõrgad ja habras ning aju kasvab aktiivselt. Sellepärast ei saa mitte mingil juhul lasta vastsündinud last loksutada ja viskata.
  • Närvisüsteemi regulaarne ületamine. Puhkuse puudumine ja vastav heaolu halvenemine leitakse nüüd igal teisel inimesel Maal. Hiljuti on isegi lapsed selle probleemiga silmitsi seisnud.
  • Vitamiini puudus. Mineraalide ja vitamiinide vähenemine organismis põhjustab närvisüsteemi ammendumist ja nõrgenemist.
  • Mürgistus. Suitsetamine, alkoholi kuritarvitamine ja narkootikumide võtmine mürgivad ajukoe, põhjustades suure hulga närvirakkude surma.
  • Endokriinsüsteemi haigused. Kõhunäärme, kilpnäärme ja gonadide katkestused põhjustavad sageli rakusurma ja asteenia arenemist.
  • Isiku isiksuseomadused. Sageli esineb asthenoneurosis inimestel, kes alahindavad ennast üksikisikutena. Patsiendid on samuti altid liigsele dramatiseerimisele ja kannatavad suurenenud tundlikkuse all.
  • Sotsiaalsed tegurid. Igal inimesel on varem või hiljem raskusi tööl, koolis või isiklikus elus. Kõigil neil juhtudel on ka negatiivne mõju autonoomse närvisüsteemi toimimisele.

Lastel võib asteeno-neurootiline sündroom esineda järgmistel põhjustel:

  1. Loote hüpoksia;
  2. Infektsioonid lapse sünnieelse arengu ajal;
  3. Sünnist põhjustatud vigastused;
  4. Närvisüsteemi erinevad vead;
  5. Ema halvad harjumused lapse kandmise ajal.

Astenoneuroosi sümptomid

Tavaliselt ei tähenda patsiendid sündroomi esimeste tunnuste tähtsust, kuna need on tingitud väsimuse ilmingust. Inimesed pöörduvad abi saamiseks arsti poole, kui iseenesest ei ole võimalik kogunenud probleemidega toime tulla. Kõige sagedamini tehakse diagnoos juhul, kui puuduvad somaatilised või neuroloogilised häired.

Asteenilise sündroomi esimesed sümptomid on järgmised:

  • Apaatia ja põhjuseta ärrituvus;
  • Regulaarne väsimus;
  • Vähenenud immuunsus, mis viib nakkushaiguste ja nohu tekkeni.

Lastel ilmneb täheldatud astenoneuroos erinevalt kui täiskasvanutel. Laske lastel vaadata:

  1. Meeleolumuutused;
  2. Isu puudumine ja toidu täielik tagasilükkamine;
  3. Agressiivsed rünnakud;
  4. Sage nutt ja kapriislikkus;
  5. Viha viimine mänguasjadele ja lemmiktoodetele;
  6. Püsiv väsimus;
  7. Regulaarne valu pea erinevates piirkondades;
  8. Akadeemiliste saavutuste vähenemine;
  9. Raskused teiste lastega suhtlemisel.

Asteenilise sündroomi staadium

Arstid eristavad 3 astenoneuroosi etappi:

Alguses ei ole patsiendid ega nende sugulased tavaliselt patoloogia esinemisest teadlikud. Kõik seotud asteenia sümptomid, inimesed seovad väsimust ja ei võta haiguse esimesi märke tõsiselt. Järk-järgult lakkab inimene oma käitumise kontrollimisest, ta saab igal ajal teravalt naerda või nutma.

Haiguse järgmise arenguetapis ilmneb liigne emotsionaalsus ja heaolu halvenemine: sageli esinevad peavalud, pidev väsimus ja efektiivsus väheneb. Patsienti häirib regulaarselt unetus, kogu aeg, kui ta tahab puhata, kuid tema tugevust ei taastata isegi pärast magamist.

Kolmandas etapis ilmneb sündroomi kliiniline pilt. Väsimus ja ärevus asendatakse täieliku ükskõiksusega absoluutselt kõike, mis toimub. Isik ei ole enam huvitatud filmidest või meelelahutusest ega uutest tuttavatest. On pikaajaline depressioon, mida saab käsitleda ainult antidepressantide abiga.

Tavaliselt pöörduvad asteeno-neurootilise sündroomiga inimesed arsti poole teises või kolmandas etapis, kui haigusega iseseisvalt toime tulla ei ole. Juhul kui sündroom on lõppfaasi jõudnud, ei püüa patsiendid enam oma heaolu parandada. Sugulased ja sõbrad toovad nad arsti juurde.

Haiguse tagajärjed ja tüsistused

Kõige sagedamini esineb asteen-neurootiline sündroom kroonilises vormis. Aga kui vähemalt puudub patoloogia minimaalne ravi, võivad tekkida tõsised tüsistused:

  • Insult;
  • Südameinfarkt;
  • Maohaavand ja seedetrakti haiguste ägenemine;
  • Hormonaalsed häired.

Piisava ravi puudumisel võib tekkida ka depressioon, mis mõnikord viib isegi enesetapuni. Haiguse algstaadiumis suudab inimene end ise aidata.

Astenia tüsistused lastel võivad põhjustada kilpnäärme talitlushäireid ja seega ka reproduktiivsüsteemi rikkumisi. Täiskasvanutel võib esineda probleeme reproduktiivse funktsiooniga.

Diagnostika

Haiguse diagnoosimine hõlmab eelkõige patsiendi suulist uuringut. Arst peaks selgitama välja kõik, mis häirib patsienti. Tavaliselt selgub haiguse kliiniline pilt isegi esimestel etappidel. Seetõttu ei ole raske asteenilise sündroomi ravi alustada niipea kui võimalik. Peamine on haiguse tõelise põhjuse kindlakstegemine, sest selle kõrvaldamine tagab patsiendi eduka ravi ja täieliku taastumise.

Astenoneuroosi ravi

Sündroomi ravi peab olema keeruline ja hõlmama mitmeid valdkondi:

  1. Ravimite vastuvõtt. Tavaliselt on sündroomi esimese etapi ajal võimalik piirata taimsete teede, vitamiinikomplekside kasutamist ja traditsioonilise meditsiini kasutamist. Kui inimese tervis halveneb, määrab arst erinevad rahustid, mõnikord antidepressandid.
  2. Psühholoogiline abi. Varases staadiumis saab haigust ravida isegi kodus: aroomiteraapia, lõõgastav vann ja värske õhu käimine.
  3. Tervislik elustiil. Õige toitumine, sport ja selge päevane raviskeem aitavad toime tulla mis tahes haigusega, sealhulgas astenoneuroosiga.

Narkomaania ravi

Narkomaaniaravi hõlmab järgmisi ravimeid:

  • Sedatiivid: "Sedasen", "Persen", samuti emasloomade, viirpuu ja palderjanide tinktuur. Sissepääs peab olema vähemalt kaks nädalat.
  • Vähima kõrvaltoimega antidepressandid: Novo-Passit, Azafen, Doxepin, Sertralin.
  • Asteeniavastased ravimid: Enerion ja Adamantüülfenüülamiin.
  • Nootroopne: "Phenibut", "Cortexin", "Nooclerin".
  • Adaptogenov: Hiina Schizandra, Eleutherococcus'i tinktuur.
  • Vitamiinikompleksid: "Neuromultivitis."

Samuti on ravimiravi korral tavaliselt ette nähtud füsioterapeutilised protseduurid: terapeutiline massaaž, aroomiteraapia, elektrolüüsi ja refleksoteraapia.

Psühhoteraapia

Asteenilise sündroomi ravi ei saa kujutada ilma psühholoogi abita. Patsient peab kindlasti diagnoosi selgitamiseks ja sobiva ravi määramiseks kindlasti pöörduma spetsialisti poole.

Tavaliselt soovitab psühhoterapeudil patsiendil oma haigus ära võtta ja omada enda jaoks hobi, näiteks müntide kogumine, heegeldamine või piltide joonistamine. Samuti aitab paljude aastate jooksul kunstiravi või liivateraapia asthenoneurosisega toime tulla. Ärge unustage respiratoorset võimlemist, sest see aitab mitte ainult kogu keha lõõgastuda, vaid ka hea tuju.

Haigusega toimetulek aitab kaasa järgmistele soovitustele:

  1. Kõigepealt on vaja vabaneda kõigist halbadest harjumustest;
  2. Päev peaks tegema jõutreeninguid ja paljastama keha südamele;
  3. Töö tuleks alati vaheldumisi puhata, on võimatu ületada;
  4. Tavalises dieedis on lisada rohkem liha, sojaoad, oad ja banaanid;
  5. Vitamiinikomplekside vastuvõtt on kohustuslik;
  6. Ja mis kõige tähtsam - säilitada kogu päeva jooksul suur meeleolu.

Ravi folk meetoditega

Kõigepealt ei tohiks me unustada, et asteniat on äärmiselt ebasoovitav ravida ainult rahvapäraste meetoditega, sest positiivset efekti on võimalik saada ainult keeruka ravi abil. Kuid täiendava mõjuna soovitavad arstid järgmisi retsepte:

  • Müntide lehed, kolme lehega kellad ja palderjanlased võrdsetes osades, umbes 2 spl. l., peate hakkama ja segama. Pärast - klaasi keeva veega tuleb lisada 2 tl. kogumine, jäta tund aega soojas kohas, seejärel tüve. Iga päev peaks hommikul ja õhtul juua pool tassi. Ravi kestus on kuu.
  • 2 spl. l Motherwort peab valama klaasi keeva veega ja pannakse veevannis 20-30 minutit, mitte keema. Seejärel lisage keedetud vesi kaussi, mis oli esimesel kausil. Võtke keetmine 3 korda päevas enne sööki 1 for3 klaasi kohta.
  • Valerian ja motherwort võib võtta tablettidena. Määrake raviarstile vajalik annus. Ja selleks, et valmistada palderjania ravimite infusiooni, tuleks lisada kuum spaa-veega supilusikatäis maitsetaimi ja jäta 20 minutiks. Viige klaas neljanda osa jaoks kolm korda päevas ja enne magamaminekut.
  • Kummel, naistepuna ja viirpuu tuleb segada 1 spl. l ja valage klaas keeva veega. Infusioon peaks seisma 30-40 minutit. Soovitatav on võtta ravimit enne magamaminekut.
  • Hypericum'i kombineerimine kuivatatud lubjaõitega aitab toime tulla kroonilise väsimusega. On vaja segada 1 spl. l infusiooni 20 minutiks. Joogi tuleb võtta tühja kõhuga hommikul ja õhtul enne magamaminekut 50 ml juures. Mõnikord kasutatakse ürtide valmistamiseks alkoholi tinktuuri, mida tuleb enne sööki võtta 2-3 tilka.
  • Meeleolu parandamiseks ja närvisüsteemi stimuleerimiseks saate läbida ravikuuri hiina sidrunirohuga või Eleutherococcus'ega, mida müüakse igas apteegis. Vahendid mõjutavad positiivselt kogu keha, aitavad tõsta immuunsüsteemi, laadida akusid ja positiivset meeleolu. Samuti aitavad tinktuurid toime tulla astiaalse sündroomiga apaatia, hüsteeria, hüpotensiooni ja peavaluga.

Neuro-asteenilise sündroomi toitumine

Patsiendi tavalisest toitumisest on vaja välistada rasvane liha, praetud toidud ja vürtsised maitseained. See peaks piirama kohvi ja tee tarbimist, neid saab asendada viirpuu- või roosipõletiku infusiooniga. Soovitatav on süüa võimalikult palju puuvilju ja köögivilju. Taimne õli, must leib ja rasvane kala aitavad samuti parandada teie heaolu. Ja selleks, et rõõmu tunda, soovitavad eksperdid päevas söömist tume šokolaadi ja igal juhul mitte kasutada saiakesi.

Sündroomi ravi lastel

Asteenilise sündroomi ravi lastel erineb veidi haiguse ravist täiskasvanutel. Lapse abistamiseks peate:

  1. Tutvuge oma toitumisega nii palju kui võimalik õigete tervislike toitude, kasulike vitamiinide ja mitmesuguste mikroelementidega;
  2. Kofeiini sisaldavad joogid ei sisalda;
  3. Õhu lapse tuba mitu korda päevas;
  4. Õhtul peate veetma aega värskes õhus, eriti kasulik on minna enne magamaminekut;
  5. Tagada terve une nii päeval kui öösel;
  6. Et vältida televiisori vaatamist ja arvutiga mängimist haiguse ägenemise ajal.

Sündroomi ennetamine

Haiguste ennetamiseks teevad samad abinõud, mis on vajalikud sündroomi raviks. Eksperdid soovitavad kehtestada igapäevase raviskeemi, millest enamik peaks puhkama. On vaja minna üle tervislikule tervislikule toitumisele, mis on täis vitamiine ja tervislikke mikroelemente. Samal ajal on vaja piirata rasvade ja süsivesikute tarbimist. Harjutamine ja värske õhu käimine aitab ka häirida "kroonilise väsimuse" sümptomeid ja parandada inimese üldist heaolu.

Prognoos

Asthenoneurosis ei ole tõsine haigus, kui see on õigeaegselt ravitud. Asteniaga inimesed tuleb registreerida neuroloogiga, järgida kõiki tema soovitusi ja võtta vajalikke ravimeid. Samuti on sündroomi ravis otsustava tähtsusega tervislik aktiivne elustiil, hea tuju ja positiivne maailmavaade. Peamine asi ei ole haiguse kulgemine, mis võib viia mäluhäire, vähenenud depressiooni või neurasteenia kontsentratsiooni ja arengu poole.

Lasteaia kombineeritud tüüp № 19 "Bee"

Erinevate käitumishäiretega laste vanemad tulevad sageli psühhoteraapia ruumi, sest enamik neist peab seda probleemi eelkäijaks psühhoterapeudiks. Kahjuks viivad neuroosiga (üldised ja süsteemsed) ja psühhosoomsed haigused patsientide vastuvõtmisega mõnevõrra harvemini ja mõnikord ka suure viivitusega, mis vähendab suurt spetsialistide ringi. Nende tingimuste arengu peamiseks põhjuseks on psühhogeen, mis on tavaliselt seotud selge lahknevusega vanemate stiili vahel, mida kasutatakse (vanemad ja õpetajad) ja lapse isiklikke omadusi, mis loob viimaste jaoks keerulise ülesande. Kuid ka I.P. Pavlov, nõustudes psühhogeensete haiguste esinemise funktsionaalsusega, rõhutas orgaanilise tausta tähtsust, mis on nende välimuseks viljakas pinnas. Selliste ruumide juhtroll kuulub asteenilistele tingimustele.

Asteniat lastel esineb selles vanuses eelistatavate motooriliste häirete puhul (asteenia hüperdünaamiline või hüpodünaamiline variant). Nn hüperdünaamilise asteenia korral on lapse käitumine hüperaktiivne, tootlik motoorne ja emotsionaalne heide, kusepidamatus, impulsiivsus, mis võimaldas paljudel teadlastel praktikas tutvustada mõistet "ekspositiivne asteenia". Hüpodünaamilise asteeniaga lapsed on vaevalt märgatavad, nad ei püüa ennast liiga palju tähelepanu pöörama ja püüavad alati varju varjata. Neil on ka raskusi keskendumisega. Kuid liigse motoorse aktiivsuse asemel esineb letargiat, letargiat. Närvisüsteemi kahest peamisest protsessist - ergastamisest ja pärssimisest - hüpodünaamilistes lastes, erinevalt hüperdünaamika pärssimisega seotud probleemidest, häiritakse ergastusprotsessi või pigem seda mõjutavaid struktuure.

Inimese aju RASi teadlased. N.P. Pärast 189 asteeno-neurootilise sündroomi juhtumi analüüsimist näitas Bechtereva ja Peterburi Riikliku Pediaatriaakadeemia kliinilise psühholoogia teaduskond järgmisi asteeniliste häirete etiopatogeenset (põhjuslikku) klassifikatsiooni lastel:

  1. Tserebrogeenne asteenia. See on tingitud tõestatud ajukahjustusest, sageli traumaatilisest või neuroinfektiivsest (meningoentsefaliit), mida sageli kombineeritakse suurenenud koljusisese rõhuga. Seda iseloomustab vaimsete protsesside ilmne ammendumine, äärmiselt madal töökindlus. Tulevikus võib lisada plahvatusohtlikkuse ilminguid ("lõhkeaine"). Seda vormi diagnoositi 14% asteeniahaiguste juhtudest.
  2. Resusuaalne asteenia. See on raske perinataalse patoloogia tagajärg. Selliste laste ajaloos on selge perinataalse perioodi (enneaegne, asfiksi, sünnitrauma) patoloogia, psühhomotoorne aeglustumine esimese eluaasta jooksul, kõne edasilükkamine. Sellistele lastele on iseloomulik sagedane meeleoluhäire ilma tõsise põhjuseta, pisarus, kiire üleminek taassünni seisundist apaatiale, neil on halb mälu, suhteliselt kehv sõnavara, intellektuaalsete huvide nõrk väljendus. Sellistel juhtudel on kliiniline pilt suhteliselt stabiilne. Kui neuroloogiline uurimine nendes lastes on rikkalikud motoorsed oskused. Sellele vormile on sageli lisatud: düsgraafia, düsleksia, enurees. See vorm toimus 16% juhtudest.
  3. Disontogeneetiline asteenia. Seda iseloomustab ülekaalus mõõdukas väsimus ja tähelepanematus. Kliiniline pilt võrreldes eelmiste vormidega on vähem tõsine. Selle patoloogia aluseks võivad olla väikese hüpoksilise-isheemilise entsefalopaatia pikaajalised tagajärjed, mis on tingitud asjaolust, et teatud raseduse ja raskete sünnide etappidel ei saanud ajukoorme teatud osad piisavat vereringet ega hapnikku. Selliste laste käitumist iseloomustab kapriisus, ärrituvus. Kliiniline pilt on looduses labiilne ja halvenemist täheldatakse sagedamini kevad- ja sügisperioodidel, kus sageli kaasnevad häired. Ja see ei ole üllatav, sest ainult aju keskused, kes vastutavad peenmotoorika ja kõne eest, on kõige vastuvõtlikumad hüpoksia suhtes. See vorm leiti 20% juhtudest.

Kõigil nendel vormidel, mis erinevad nende raskusastmest, on orgaanilised aju (aju) tagajärjed.

Kuid asteenia võib olla somaatilise haiguse tagajärg või üks ilming. Seda asteeniat nimetatakse somatogeenseks. Sellise asteenia raskus sõltub somaatilise haiguse tõsidusest. See vorm avastati 14% juhtudest.

Asteeno-neurootiline seisund (ANS) võib tekkida igas vanuses ja täiskasvanud lapsel pärast rasket viirusinfektsiooni (gripp). Infektsioonivastased usuvad, et keha täieliku taastumise protsess pärast raske gripi kannatamist võtab aega kolm kuud (!). Ja mis juhtub tegelikult? Haige lapse puhul, näiteks koolipoiss, tehakse kogu programmi nõuded kohe pärast haiguse saabumist klassi ja tema kesknärvisüsteem on endiselt ammendunud, ei ole taastunud. Seega on peavalud, tähelepanu kõrvale jäänud tähelepanu, "hüsteeria" õhtuti, mis ei ole seotud hüsteeriaga. Teiste (perekonna) vale käitumine tekitab selles taustal kihistumist ka mitmesuguseid neurootilisi reaktsioone.

Oleme just siia toonud lihtsa näite: lapsel on olnud gripp ja võimalused on mõnda aega muutunud. samasugune seisund võib olla sünnipärane, raseduse patoloogia ja raske töö tõttu, ning seejärel on kõik vanemate ja õpetajate nõuded sellisele lapsele ülehinnatud ning põhjustavad suurenenud väsimuse sündroomi ja sellest tulenevalt ärritunud nõrkust. See sündroom (sündroomid) võib alustada mälukaotust, kui laps halvasti mäletab õppematerjali, tuleb ta terve päeva õppida väikest luulet.

Vanemad ja haridustöötajad peaksid mõistma, et sellise lapse käitumishäire (tähelepanu) põhjus ei ole halb kasvatus, mitte lapse, mitte perekonna, mitte koolieelsete või kooliasutuste kahju, vaid haigus, mis on tavaliselt seotud raseduse patoloogia, raske sünnitusega või üle kantud lapsepõlve trauma ja neuroinfektsioonid (meningiit, meningoentsefaliit).

Iseseisvalt seisab neurosteenia (35%). Selle põhjuseks on vaimsed traumad või pikaajaline unehäire, pikaajaline vaimse mõjuga seotud vaimne või füüsiline stress, mis põhjustab ozobochennosti ja vajadust väsimuse tunde ületamiseks. Neurasteenia kliiniline pilt on sarnane dionogeneetilise vormi ilmingutele, kuid sel juhul määravad need ägeda või kroonilise psühholoogilise-traumaatilise olukorra, kliinilised ilmingud sõltuvad rohkem välise olukorra muutustest.

Neurasteenia klassikalises versioonis on isiksuse neurootiline konflikt vastavalt tüübile „Ma tahan, aga ma ei saa”, ühendades isiksuse pumbatud püüdlused, arvestamata nende piiratud võimeid. Siin on ülekoormus enamasti tingitud päevase raviskeemi mitte-bonaalsest rikkumisest, mitte piisavast une kestusest või isegi pikenenud negatiivsetest emotsioonidest, nimelt vaimse või füüsilise tegevuse ebapiisavusest keha füsioloogilistele võimetele, suurenenud nõudmiste esitamisest lapsele haridus- ja koolitusprotsessis. selle vormiga ei täheldata märkimisväärset tähelepanu ja mälu. Ilmneb üksikisiku selge reaktsioon tulemuslikkuse vähenemisele. sellised patsiendid võivad kaevata halva mälu, kuid selle kontrollimisel seda ei kinnitata. Lapsed kipuvad toime tulema subjektiivselt olulise olukorraga, millel puudub selle tugevus. Lisaks tuleb märkida ärevuse suurenemist, uinumisraskusi, pinge peavalu. See vorm on tavalisem kooliajal.

Neurosteeniaga patsientidele on iseloomulik suurenenud tundlikkus tugevate helide, müra, ereda valguse suhtes. Lisaks on tundlikkuslävi vähenenud interoreception'ile (sisemiste organite tunded), mis on kliiniliselt väljendatud selliste patsientide arvukates somaatilistes kaebustes, kuid mitmed autorid omistavad selle omaduse peamiselt vanematele noorukitele ja täiskasvanutele.

ANS on seisund, mis paljude haiguste kulgu valutab ja / või raskendab. Niisiis, enurees, hirmud, unehäired ja tikoidnye häired otseses mõttes jäävad tema juurde. See on üks põhjus, miks lapse koolieelset ja koolikorraldust ei ole. Lastel on asteen-neurootilisel sündroomil oma eripära:

  1. Sellised lapsed väsivad klassiruumis kiiresti, kuid nad on neusidchevy, kiired ja karmid, neil võivad olla agressiooni ilmingud teiste vastu. Pisimate tõrgetega keetsid nad koheselt, viskavad mänguasjad, sülearvutid ja raamatud. Üldiste häirete tõttu erutus- ja inhibeerimisprotsessides on häiritud une faasistruktuur, mis provotseerib neuroositaolist enureesi.
  2. Asteno-neurootilise sündroomiga lapsed õpivad: tavalisest intelligentsusest hoolimata on neil raske õppekava tajuda, neil on raskusi oma õppetundide ettevalmistamisega, sest nad sõna otseses mõttes magab üle õpikute, neil on mäluprobleeme. Sellistel lastel on tähelepanu puudumine, mis väljendub segaduses. Nad on ärritunud: klassiruumis, eriti kui midagi läheb nende jaoks valesti, kui nad kaotavad kellegi, korraldavad nad sageli nullist hüsteerikat, konfliktid teiste lastega, sattuvad võitlusse, reageerivad sarnaselt kommentaaridele (isegi täiesti õiglane) õpetajad või õpetajad.
  3. Selles sündroomis võivad lapsed näidata depressiivse käitumise häireid, auto-agressiooni, ennast kahjustada, hammustada ja pigistada. Nad võivad oma pead vastu seina, maanduda, karjuda.

Lisaks Depressiooni