Düsleksia ravi või kuidas düsleksiast vabaneda?

Selles ülevaates kaalume jätkuvalt düsleksia haigust, keskendudes individuaalselt teie tähelepanu ravivõimaluste omadustele ja väljavaadetele ning vastame mõnele muule meie lugejate küsimustele.

Düsleksia ohud ja tagajärjed

Paljud usuvad, et kui düsleksia põhjustab ühe olulise ajufunktsiooni rikkumise, mõjutab see ka negatiivselt patsiendi teisi vaimseid võimeid. Väärib märkimist, et selle haiguse all kannatavad lapsed on kuulekad kuuletute ja laiskade kangekaelsete inimeste kategooriasse, kes ei ole ära teeninud.

Selle tulemusena paigutatakse sellised lapsed, hoolimata nende tavapärasest paljudest teistest võimetest, halvasti toimivate või mahajäänud laste klassidesse. Pange tähele, et see hoiak põhjustab lapse kaotada kõik huvi õppimise vastu, hakkab klasside vahele jätma ja selle tulemusena eksamid ja testid ebaõnnestuvad. Kui seda ei ravita düsleksia korral, siis tõenäoliselt ei saa ta kunagi järele jõuda.

Lisaks areneb laps düsleksia sekundaarseid tüsistusi: enesehinnang väheneb, käitumine on häiritud ja depressioon areneb.

Düsleksia ravi või düsleksia ravimine?

Düsleksia raviks lastel ja täiskasvanutel on teatud parandusprogrammid, mis on kohandatud iga patsiendi individuaalsetele omadustele. Sellised programmid ei aita mitte ainult paremini toime tulla kirjutamis- ja lugemisvõime üldiste rikkumistega, vaid sisaldavad ka kursusi, mis õpetavad lugemise liiklusmärke ja muid erimärke.

Lugemisoskuste õppimine spetsiaalse kursuse kaudu aitab teie lapsel tunda end palju kindlamalt erinevates tegevusvaldkondades. Suuline töö, tehniliste vahendite kasutamine ja mõned alternatiivsed õpetamismeetodid aitavad ületada lugemisega seotud raskusi, tunnistades sõnu ja numbreid.

Düsleksia ravimise väljavaade

Mõnikord on paranemine ja düsleksia sümptomid üksi. See juhtub kas pärast lapse kasvamist (koos vanusega) või teise aju osa, mis võtab üle kahjustatud organismi funktsioonid, kaasamise ühisesse tööse. Mõningatel juhtudel vähendab kvalifitseeritud meditsiiniabi kirjutamise ja lugemise oskuste omandamisel haiguse ilminguid (ja mõnikord isegi täielikult).

Sekundaarsete neurootiliste häirete ja retsidiivide tekkimisel kasutatakse rahustid ja meeleolu parandavaid aineid, näiteks nootroopikaid, vitamiine.

Arsti vastused düsleksiaga seotud küsimustele

Mu poeg on vasakpoolne ja kannatab düsleksia all. Kas need kaks nähtust on kuidagi seotud?

Jah Vasakpoolsetel inimestel on suurenenud kalduvus düsleksiale, kuigi siin ei pruugi olla otsest seost. See kombinatsioon on seletatav asjaoluga, et aju vasakpoolkera reguleerib kõnekeskuse tööd ja parema käe tegevust. Vasakpoolkeral esineva patoloogia puhul võivad esineda kõnehäired, mis põhjustavad düsleksiat. Samal ajal võib parem käsi kaotada oma turgu valitseva seisundi, andes oma vasakule või viies ambidexterity (võime hoida mõlemat kätt võrdselt hästi).

Meie teistes artiklites loeti üksikasjalikumalt haiguse düsleksiat. Lastearst aitab düsleksiat varases staadiumis tuvastada.

Düsleksia vormid ja põhjused

Võib-olla olete kuulnud, et paljud lapsed kirjutavad sõnu peegelduvalt. Või lugege sõnu tagurpidi, mõnikord asendades sarnased helid. Kas see on lapsele normaalne? Jah, kuid mõnikord võivad sellised märgid muretseda. Mis on düsleksiahaigus ja millised on selle tunnused?

Lühikirjeldus

Düsleksia on lugemisoskuse häire, mis tuleneb teatud lugemis- ja kirjutamisprotsesside eest vastutavate vaimsete funktsioonide halbast moodustumisest või lagunemisest. Häire väljendub pidevalt korduvates puudustes lugemisel ja kirjutamisel.

Psühholingvistika seisukohast on düsleksia häire visuaalse, kõne-mootori ja kõneanalüsaatori ühendustes. Fakt on see, et lugemine hõlmab kõiki analüsaatoreid, võimaldab järk-järgult lisada visuaalset tajumist, ühendades tähti helidega, ühendades need helid silbiks ja seejärel sõnadeks, ühendades sõnad lauseid ja neid loo.

Düsleksia vormid

Haiguse vormide klassifikatsioonid on mitmed, kuid kõige tavalisemat peetakse allpool kirjeldatud viisil. See hõlmab järgmisi liike:

  • foneemiline;
  • semantiline;
  • grammatiline;
  • optiline;
  • kodused;
  • kombatav

Foneemiline

Mehhanism põhineb foneetilise süsteemi funktsioonide üldisel alakasutamisel. Sellisel juhul segab düsleksia helisid, mis erinevad nende eristusviisi poolest (bs, ssh jne). Kirja lugemisel ja kirjutamisel võib olla kirju ja mõningaid sõnu.

Semantiline

Sageli nimetatakse seda „mehaaniliseks lugemiseks”, kuna on rikutud loetud sõnade, lause ja tervete tekstide mõistmist. Samal ajal ei kannata lugemist ise. Semantilise düsleksia korral tajutakse sõnu ainult osaliselt, mistõttu kaob nende ühendus teiste sõnadega tekstis.

Agrammatic

Vormi iseloomustavad muutused juhtumite lõppedes, nimisõnade arv, mitmesugused kokkulepped, samuti tegusõnade lõpp. Kõige sagedamini esinevad süsteemse kõne alarahastamisega lapsed.

Optiline

Optilise düsleksia korral on lapsel raske kirjutada kirju, mis sarnanevad õigekirja. Kirjad võivad veidi erineda (С-О, Р-В) või koosneda sarnastest osadest, kuid nende erineva paigutusega paberil (Г-Т, П-Н).

Mnestic

Seda vormi iseloomustavad raskused kirjade mõistmisel. Laps ei saa heli seostada konkreetse graafilise kujuga.

Tactile

Kas ainult pimedad lapsed. Seda väljendatakse Braille'i tabeli tähtede mõistmise probleemides.

Düsleksia põhjused

Hiljutised haiguse uuringud on näidanud päriliku eelsoodumuse tugevat mõju. Välisarstid usuvad, et düsleksia võib olla seotud varjatud vasakpoolsusega.

Düsleksia peamine põhjus on aju düsfunktsioon, mis võib olla tingitud kokkupuutest teatud bioloogiliste teguritega, näiteks:

Perinataalsel perioodil võib düsleksia põhjustada ajukahjustusi, mis võivad põhjustada:

  • emade aneemia;
  • ema ja loote südamehaigused;
  • asfüksia;
  • pikaajaline töö;
  • platsenta puudulikkus;
  • platsenta enneaegne eraldumine;
  • nabanööri arengu takerdumine ja anomaalia;

Kesknärvisüsteemi toksilised kahjustused, mis võivad anda:

  • alkoholi ja narkootikumide mürgistus;
  • loote hemolüütiline haigus;
  • kollatõbi vastsündinul;

Nakkushaigused võivad põhjustada ka düsfunktsiooni: raseduse ajal (leetrid, punetised, gripp jne);

Aju mehaanilised kahjustused võivad olla siis, kui:

  • ennetavad manipulatsioonid;
  • pikaajaline töö;
  • intrakraniaalne verejooks.

Isegi kui laps ei järginud ühtegi ülalnimetatud põhjustest, on pärast sündi tegureid, mis viivad ajukoorme küpsemise viivituseni, mis viib düsleksia. Need tegurid on järgmised:

  • TBI;
  • neuroinfektsioon;
  • infektsioonid nagu punetised, leetrid, kanarind, polio jms;
  • rasked kroonilised haigused;

Düsleksia võib kaasneda:

  • alalia;
  • düsartria;
  • afaasia;
  • Tserebraalne halvatus;
  • Reitinguagentuur;
  • vaimne alaareng.

See on tingitud aju piirkondade patoloogiatest.

On ka sotsiaalseid puudusi, näiteks:

  • kõneside puudumine;
  • pedagoogiline hooletus;
  • kakskeelsus.

Sümptomid

Võib tunduda, et häälduse ja kirjutamisega seotud probleemidest tingitud düsleksika võib tähendada arenguvahetust. Tegelikult ei ole see nii. Kõikide nende puudustega on nad sageli väga andekad, mõnikord isegi hiilgavad inimesed. Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Marilyn Monroe, Walt Disney, Vladimir Mayakovsky - kõik need olid düsleksikad, kuid see ei takistanud neil saada väärt kuulsateks inimesteks.

Düsleksia uuring näitas, et düsleksika:

  1. on lai perspektiiv;
  2. uudishimulik maailma nähtuste pärast;
  3. on suur kujutlusvõime;
  4. omama arenenud intuitsiooni;
  5. oskab hinnata ja kaaluda asju, mida oleme harjunud teistelt külgedelt.

Düsleksia võib ilmneda erinevatel viisidel, sõltuvalt patsiendi vanusest. Mugavuse huvides on allpool toodud sümptomid jagatud mitmeks alarühmaks.

Varased märgid

Need sümptomid on eraldi kategoorias, kuna nende esinemine võib viidata tähelepanuta jäetud haiguste arengule. Olles märganud rohkem kui 5-7 sellist märki, tuleb pöörduda arsti poole.

Kategooria sisaldab:

  • tähtede järjestuse muutmine sõnade koostamisel;
  • soovimatus valjusti lugeda ja esseede kirjutada;
  • tähtede, sõnade või numbrite järjestuse muutmine kirjutamise ja lugemise ajal;
  • raskused tähestiku õppimisel, korrutustabelid;
  • segadust kõige lihtsamal suunal (parempoolne vasak jne);
  • tähelepanematus;
  • halb mälu;
  • raskused lihtsaimate juhiste rakendamisel;
  • ebamugav käepide;
  • raskused õigekirja ja lugemise põhimõtete õppimises.

Koolieelses vanuses

  • Kõne arengu hilinemine.
  • Sõna hääldamise ja õppimise raskused.
  • Halb mälu, eriti sõnade puhul (segadust või pikka aega ei mäleta õiget sõna.
  • Probleemid suhtlemisel eakaaslastega.
  • Probleemid kõige lihtsamate lugemis- ja kirjutamisoskuste arendamisel.
  • Segadus sõnade ja sõnade paigutamisel sõnadesse, kui neid taasesitatakse või jutustatakse.

Juuniorkool

  • Sõnade dekodeerimise probleemid.
  • Ühe sõna asendamine teise, sageli heli ja tähendusega sarnane (kast - kast).
  • Ülevõtmine ja inversioon lugemisel.
  • Sõnade ja tähtede tühistamine (ee jne).
  • Segadus aritmeetilistes märkides (+ - asemel).
  • Faktide mäletamise raskus.
  • Liikumiste kooskõlastatud koordineerimine.
  • Impulsiivsus ja ebamugavus.
  • Uute oskuste aeglane areng.

Keskkool

  • Lugemistase on madalam kui klassikaaslastega.
  • Püsiv vastumeelsus lugeda valjusti ja kirjutada.
  • Halb mälu, mis mõjutab planeerimist.
  • Raskused suhtlemisel ja ühise keele leidmisel eakaaslastega.
  • Kehakeele ja näoilmete halb taju.
  • Halb loetav käekiri.
  • Sõna hääldamise ja õigekirjaga seotud raskused.

Keskkool

  • Aeglane lugemine, kus on palju vigu.
  • Ebapiisav kirjutamisoskus.
  • Probleemid materjali taaskasutamisel, esitlemisel ja sünteesimisel.
  • Sõnade vale hääldus.
  • Teabe halb taju.
  • Halb mälu.
  • Aeglane töökiirus.
  • Raskused muudatustega kohanemisel.

Täiskasvanud

  • Raskused usaldusväärse ja kirjaliku teabe tajumisel.
  • Halb mälu, tähelepanematus ja segadus.
  • Raske hääldus.
  • Segadus numbrite ja sõnade järjestuses, võimetus neid õiges järjekorras reprodutseerida.
  • Kirjutamisoskuste puudumine või nende ebapiisav areng (düsgraafia).
  • Probleemid oma aja planeerimise ja korraldamisega.
  • Nõrgad organisatsioonilised oskused.

Diagnostika

Diagnostilised uuringud algavad lastearsti visiidiga, kes peaks kõiki sümptomeid arvesse võttes saatma lapse logopeedile.

Logopeedia alustab üksikasjaliku ajalooga uuringut, sealhulgas selliseid aspekte nagu:

  • kuidas ema rasedus läks;
  • Kas on olemas geneetilisi eelsoodumusi sellise haiguse suhtes?
  • kas lapsel on kaasasündinud haigusi;
  • kuidas lapse areng toimus esimestel eluaastatel.

Pärast ajaloo kogumist avastab logopeed:

  • kõne-, kirjutamis- ja lugemisoskuse arendamine lapsele;
  • nende oskuste kujunemise tunnused;
  • liigendusseadme olek;
  • mootori seisund;
  • õpilaste tulemused vene keeles ja kirjanduses.

Pärast andmete kogumist võib arst teha mitmeid katseid, sealhulgas:

  • valju lugemine;
  • teksti kopeerimine;
  • täht kõrva ääres.

Düsleksia test

Hiljuti on välismaa teadlased loonud spetsiaalse testi düsleksiaks, mis sobib lastele alates kolmest aastast. Selle lõpuleviimine kestab umbes 10 minutit ja see on mõeldud iseendaks probleemide tuvastamiseks väikelastel, kes ei ole isegi alustanud koolieelset haridust.

Katsemehhanism põhineb asjaolul, et sõnade konstrueerimisel on lapsed eriti tähelepanelikud helide häälduse suhtes. Kui lapsel on häälduse probleeme, siis võib tekkida probleeme lugemisega, kirjutamisega. Seega võib lastel diagnoosida ja düsgraafiat edasi anda.

Düsleksia diagnoosimiseks võib teha klassikalisi teste, mis kestavad 1,5-2 tundi. Neid juhib logopeed.

Düsleksia ravi ja korrigeerimine

Traditsioonilist düsleksia ravimeetodit peetakse kõnekorrektsiooni tööks. See meetod hõlmab tööd kõne- ja mitte-kõnetoimingute kõigi patoloogiate parandamiseks.

Kõneteraapia korrigeerimise meetod sõltub haiguse konkreetsest vormist:

  • Optiline düsleksia nõuab tööd visuaalse ruumilise kujutamise, visuaalse sünteesi ja analüüsi tegemiseks.
  • Tactile hõlmab tööd skeemide analüüsi ja arusaamise ning ruumilise esindatuse arendamiseks.
  • Kui kodune on vajalik, on vaja arendada foneetilist ja verbaalset mälu.
  • Foneemilise vormi puhul on vaja häälte hääldust korrigeerida, et moodustada sõnade helikirja koostamise idee.
  • Semantilised nõudmised silbi sünteesi ja sõnavara arendamiseks, et teha tööd lapse grammatilise keele normide assimileerimisega.
  • Agromaatilisel kujul peaks see töötama grammatiliste süsteemide loomisel.

Täiskasvanud düsleksikates viitavad korrektsioonimeetodid rohkem arenenud uuringutele. Kuid mehhanismid, mis ei erine lastega klassidest.

Vaadake videot, mis käsitleb düsleksia põhjuste ja korrigeerimise küsimusi:

3 Kommentaarid

Andrey

Lyuba Niyazova videol kasutab Ronald Davise tehnikat. Aga me läheme oma teed - me õpetame düsleksikat lugeda ja kirjutada - me koputame kiilu.

Irina

Siin ei lahenda meie „kiiluga koputamise” meetod probleemi, vaid tapab soovi õppida esimesest klassist. Mulle meeldis loeng väga palju, soovitan kõigepealt düsleksiaga laste vanemaid mõista, et nende laps ei ole "loll", vaid arengufunktsioonidega, ja õpetajatele on kohustuslik mitte panna "loll" templit, vaid aidata lapsel ületada raskusi. Ja siis õppimine ei ole lastele, nende vanematele ja õpetajatele õudusunenägu.

Svetlana

Läinud düsleksia korrigeerimise kursus Davise meetodil Moskvas, kui mu tütar oli 8-aastane. Nüüd on ta 12. Mida ma ütlen... Ajal, mil spetsialist lapse juures töötas, olen nõus, et kolmandal päeval olid tulemused juba märgatavad - kirjalike vigade arv vähenes, laps oli metroos hästi kursis, ehitas kõne korralikult ja õigesti. Tuleb märkida, et õpetaja ja video olid samuti Iisraelist. Kursuse lõpus anti soovitustele maja ja mõte oli see, et piisab, kui pöörata tähelepanu iga päev 15 minutiks. klassidesse. Praktikas osutus kõik palju keerulisemaks. Viska Kushi pallid (kõik harjutused) vähemalt 5 minutit. Seejärel sõnade algajate modelleerimine (ja mitte ainult sõnad ise, vaid ka selle sõnaga stseenid ja kui sellel on mitu tähendust, siis kõigepealt avame sõnastiku, otsime selle tähendusi...) - üldjuhul on tund minimaalne. Ok! pallid, mis on viidud automatismi. Esimesed kaks nädalat korrastati regulaarselt. Me mõistsime, et kui düsleksia klassid on esmane, siis meil pole aega peamisi õppetunde teha suulised isikud vajavad kohati rohkem aega kui tavalised lapsed. Selleks, et mõista, ei ole vaja lugeda 2-3 korda, vaid vähemalt 7-8, ja kui, nagu me õpetasime, peab laps ikka veel lugemisest rääkima, siis üldiselt peab ta lapsele täielikult pühenduma. Üldiselt vähenesid klassid aja jooksul "ei". Nüüd oleme 6. klassis. Mõned paremad muutused toimuvad, kuid need on vanusega seotud muutused rohkem kui paranduse tulemused.

Kuidas toime tulla düsleksiaga

Artikli sisu

  • Kuidas toime tulla düsleksiaga
  • Mis on düsleksia või kust pärinevad geeniused
  • Düsleksia: paljastada ja võita

Düsleksia lastel

Seda patoloogiat diagnoositakse tavaliselt laste lugemise protsessis. Laps on pidevalt ema või õpetaja ees, seega muutuvad püsivad kõneprobleemid väga varakult märgatavaks.

Düsleksia on tingitud asjaolust, et kõrgemad vaimsed funktsioonid ei ole täielikult välja kujunenud, mistõttu on raskusi tähtede äratundmisega ja tähekombinatsioonide sidumisega konkreetse objektiga. Düsleksiat saab väljendada raskustes kirjade ja sõnade "äratundmises", heli tajumise probleemides, rikkudes lugenud sõnade mõistmist. Väga sageli kombineeritakse düsleksiat düsgraafiaga - püsivate kirjutamishäiretega.

Kui lapsel on lugemishäire, peavad mõlemad vanemad ja õpetaja olema kannatlikud. Düsleksiast vabanemine on pikk ja töömahukas protsess. Pole vaja karistada lapsele ja olla oma ebaõnnestumise tõttu närvis, sest sellised lapsed hakkavad sageli protesteerima ja keelduma osalemast.

Düsleksia täiskasvanutel

Kaasaegne täiskasvanud elanikkond näib olevat läbinud düsleksia ja seetõttu näib, et täiskasvanutel seda pole. Aga see ei ole. Just tänapäeva täiskasvanutel õnnestus ületada algkooliealine kriis, kui probleemid olid ilmsed. Ja töökohal ei ole tihti sageli vajalik ulatuslik lugemine. Kuid see ei tähenda, et ei tohiks düsleksia vastu võidelda.

Kuna täiskasvanud inimesed tajuvad kriitikat teravamalt, on vaja olla nendega peaaegu pehmem ja taktikalisem kui lastega. Vastasel juhul läheb patsient psühholoogilisse keeldumisse ja kõik selle probleemi vastu võitlemise jõupingutused kaovad.

Düsleksia harjutused

Sellise probleemiga, nagu düsleksia, on hädavajalik jälgida logopeedi. Logopeediks on kõnehäirete spetsialist. Ta valib sobivad harjutused kõne ja õige lugemise arendamiseks. Logopeedil on lapsega mõned harjutused ja vanemad teevad mõningaid harjutusi.

1 - 8-10 pilti hoolikalt läbi vaadata ja meelde jätta;
2 - leida taoliste inimeste seas joonis;
3 - leidke täht teiste tähtedega;
4 - mõtle sõnad nii, et soovitud kiri oleks sõna alguses, sõna keskel või lõpus;
5 - vali sõna silpide arv;
6 - tulema välja teatud arvu sõnadega lause;
7 - koostage sõnade seeria, nii et iga järgnev sõna algab eelmise heliga;
8 - lugeda koos sõnad, mida kujutavad eraldatud tähtede või silpide komplektid;
9 - vali õigete sõnade järjekorras laused ja fraasid;
10 - moodustavad pisut sõnad;
11 - selgitage üksikasjalikult sõnade tähendusi;
12 - väikeste tekstide dikteerimised või suulised kordused.

Vaatamata ilmsele raskusele on düsleksia vastane võitlus lastele väga huvitav ja informatiivne. Mängu vormis peetavad klassid ei lase lapsel väsida ega igavleda.

Düsleksia ravi tüübid

Düsleksia on osaliselt avaldunud ja teatud vaimse funktsiooni kahjustamise tõttu ilmnenud tunnuste lugemise ja tunnustamise oskuste rikkumine. Patsient ei saa lugeda teksti tähendust, kuna ta ei näe kirju ja muid sümboleid visuaalselt. Kõige sagedamini mõjutab see haigus täiskasvanutel lapsi, see haigus areneb ainult seetõttu, et seda ei ravitud noores eas.

Lapsed, kellel on selle haiguse ilmingud, näevad tavapäraselt laiskamatumaid ja rumalamad kui oma eakaaslased, nii et õpetajad eelistavad neid lapsi mahajäänud inimestele spetsialiseerunud rühmadesse ja klassidesse panna. Kirjeldamise ja rääkimise probleem ei iseloomusta inimese intellekti, kuna see on maha jäänud, enamikul düsleksiaga lastel on elav meel ja hea õppimisvõime. Düsleksia ravi on väga oluline alustada õigeaegselt, sest eriasutustes olemine takistab huvi selliste laste õppimise vastu, nad hakkavad oma kodutööst kõrvale hoidma, paljud lihtsalt jätavad kooli.

Peamine põhjus häirete tekkeks - aju kahjustus, mis põhineb vaimsetel või bioloogilistel teguritel.

Üldine

Düsleksiat iseloomustab lapse lugeda võiva teksti tundlikkus aeglaselt, tavaliselt koos intellekti normaalse kujunemisega on ilmsed vastuolulised lugemisraskused.

Enamikul juhtudel korrigeeritakse logopeedi tööd spetsiaalsete rehabilitatsiooniprogrammide jaoks. See meetod võib eemaldada paljud kõneprotsesside puudused, harjutuste komplekt sõltub haiguse liigist:

  • Salapärane düsleksia - kõneteraapia programm on suunatud kuulmis- ja põsemälu parandamisele;
  • semantiline düsleksia - kõneterapeut arendab silpide sõnastikku ja töötab grammatika omandamisel;
  • optiline düsleksia - korrigeerimine visuaalse sünteesi taastamiseks ja ruumi visuaalseks kujutamiseks;
  • grammatiline düsleksia - grammatiliste skeemide loomine;
  • taktiilne düsleksia - ruumilise kujutise korrigeerimine;
  • foneemiline düsleksia - töö, mille eesmärk on taastada normaalne hääldus, liigendus.

See on oluline! Düsleksia ravi täiskasvanutel 100% -l juhtudest on vähem edukad kui häirete korrigeerimine noorel ajal, kui sümptomid esimest korda avastatakse.

Kõige sagedamini tekib see patoloogia sõna-tajumise kõrva kaudu rikkumise vormis, mille ravi eesmärk on taastada lapse võime tajuda sõna ühe tervikuna. Düsleksia ei ilmne alati heleda sümptomina, iga vanema arenguhäire tekitab küsimuse, mis see on lapsega ja kuidas seda haigust ravida.

Ravi edukus sõltub diagnoosi õigsusest ja algatatud protseduuride ajast. Oluline on toetada oma last, mitte näidata talle vigu ebakorrektselt.

Soovitatav ravi

See haigus ei ole omandatud, tal on geneetiline eelsoodumus või ilmneb isegi imiku arengu sünnieelsel perioodil. Düsleksia alustab aju üksikute piirkondade arengu katkestamise protsessi. Enne arusaamist, kuidas lastel haigust ravida, peab arst tuvastama patoloogia põhjuse ja tüübi.

Düsleksia ravi teostab logopeed ja sisaldab järgmisi korrektsioonimeetodeid:

  1. heli korrigeerimine;
  2. pärast teksti lugemist näidatakse last lugemisloendiga (see meetod on haiguse optilisele vormile tüüpiline);
  3. Davise klassikaline meetod;
  4. töötada psühholoogiga;
  5. ruumilise esindatuse arendamine.

Fonemaatilise düsleksia korrigeerimine toimub mitte ainult logopeediga klasside raames, kodus harjutatakse mitmeid harjutusi. Selle häire raviks on kogu lapse haridussüsteemi korrigeerimine. Kõik teabe hankimise protsessid peaksid olema suunatud sõna tunnustamise taastamisele. Visuaalsed abimaterjalid peavad tingimata osalema parandusklassides.

Mõnel juhul on soovitatav teksti töötlemiseks kasutada arvutitehnikat, tõstes esile individuaalsed sõnad ja lapse visuaalse taju.

See on oluline! Paljud inimesed kannatavad kogu elu jooksul düsleksia all, mistõttu on väga oluline aegsasti edasi lükata nende laste diagnoosimine ja ravi, kellel on märke lugemise ja kõne halvenemisest.

Oluline on haiguse korrigeerimine kompleksis:

  • viia laps logopeediga individuaalsetesse õppetundidesse, õpetada teda lugema;
  • töötama psühholoogiga;
  • korrapäraselt diagnoosima korrektsioonidünaamikat;
  • narkootikumide ravi.

Sõltuvalt häirimise määrast valitakse individuaalne kohandamisprogramm, töö mõnede lastega algab üksikute helide hääldamisest ja mõistmisest, lähenedes järk-järgult tervete sõnade uurimisele.

Ravimid

Tänapäeval ei ole narkootikumide düsleksia ravi tõhususel mingeid tõendeid. Paljud arstid määravad ravimeid, et säilitada stabiilset närvisüsteemi ja aidata aju. Kõige sagedamini määratud nootroopsed ravimid koos rahustitega.

Mitte mingil juhul ei saa narkootikume omavahel ühendada, kõik ravimid tuleb valida põhjalikult pärast põhjalikku uurimist.

Harjutus

Düsleksia korrigeerimine hõlmab spetsiaalselt valitud harjutuste kogumit, mis viiakse läbi koos logopeediga klassis ja kodus koos vanematega. Perioodiline täitmine tagab kirjaliku ja suulise kõne järkjärgulise täiendamise. Lapsega on vaja mõõta tööd, ilma et see oleks uue teabega koormatud, on oluline meeles pidada, et düsleksiline patsient tajub kõnet aeglaselt.

Võimlemine liigenduse parandamiseks hõlmab:

  1. hingamisõppused, mida teostatakse logopeediga;
  2. keeled, mida peate oma lapsega kodus õppima;
  3. helide järjekindel hääldamine;
  4. harjutused peenmotoorika arendamiseks.

Siin on mõned näited põhiharjutustest düsleksiaga tegelemiseks kodus lapsega:

  • "Ring" - sulgege vaheldumisi iga sõrm rõngas pöidla abil, kõigepealt ühes suunas, seejärel teises. Te peate treeningut iga päev 10–15 minutit 60 päeva jooksul kordama. Need klassid suudavad arendada peenmotoorseid oskusi, tähelepanu ja mälu, millel on positiivne mõju tervele korrektsioonile.
  • „Paranduskatse” - parema taju saavutamiseks paigutatakse lapse ette eelistatult suur trükitud tekst. Te peate esmalt helistama vokaale, seejärel kaashäälikuid ja paluma neil tekstist kustutada. Te peate seda tegema iga päev, järk-järgult õpib laps läbima tähti selgelt ja seejärel võite edasi minna järgmisele sammule - paluge tal ringi ringi mõningaid tähti ringi panna ja mõned seda rõhutada jne. See harjutus aitab tähed meelde jätta ja helid nendega ühendada.
  • „Peegli joonistamine“ - koos lapsega, peate tühjal paberilehel joonistama mõlema käega korraga sümmeetrilised joonised, alguses saate lapse käed ise võtta, et ta mõistaks ülesande põhimõtet.

Düsleksiat ravitakse pikka aega, selle korrigeerimiseks piisab nendest harjutustest algfaasis, et teha kodus.

Ekspertide arvamus

Õpetajad ja arstid ütlevad, et aega ei ole võimalik oodata ja selle haiguse esimeste tunnuste puhul peate rikkumiste parandamiseks minema logopeedile. Vanemad peaksid meeles pidama, et lapset ei saa raske vormis kritiseerida, on vaja teda igasuguses edasiminekus toetada, teda julgustada.

Töösse tuleks kaasata mitu arsti: psühhoneuroloog, logopeed, psühholoog. Eksperdid ütlevad, et düsleksiat saab korrigeerida noores eas ja paljudel juhtudel taastatakse täielikult lugemis- ja rääkimisvõime.

Haiguse ravi prognoos sõltub ilmingute tõsidusest, patsiendi vanusest, algpõhjustest.

Haiguste ennetamine

Peamised ennetusmeetmed on antud juhul emaka emakasisene vigastuste ja nakkushaiguste ennetamine raseduse ajal.

Ennetamine pärast sündi:

  1. pärilikkuse või perinataalsete patoloogiate ohus oleva lapse jälgimine, mille eesmärk on häirivate sümptomite varajane avastamine;
  2. 3-aastaselt on oluline kontrollida heli kuuldavat tundlikkust ja nende eristamist;
  3. düsleksia õigeaegne diagnoosimine ja avastamine varajases staadiumis, millele järgneb korrektsioon.

Düsleksia ravi

Väga sageli peetakse düsleksia all kannatavaid lapsi üleannetuks, laiskaks ja kangekaelseks. Sellega seoses paigutatakse nad klassidesse mahajäänud laste jaoks, pöörates tähelepanu sellele, et neil lastel on suurepärased võimed. Selle suhtumise tõttu kaotavad düsleksiaga lapsed huvi õppimise vastu, hakkavad klasside vahele jätma. Kui sel ajal ei hakata düsleksia ravi alustama, siis ei ole tõenäoline, et järele jõuaks. Samuti tekivad sageli haiguse õigeaegse korrigeerimiseta komplikatsioonid, nagu näiteks enesehinnangu vähenemine, käitumishäired ja depressiooni areng.

Sulamot-rühm pakub intensiivset, igakülgset, 5-päevast kursust düsleksia ja sellega seotud õpiprobleemide parandamiseks: düsgraafia, düskalkulia, düspaksia ja ADHD.

Düsleksia raviks kasutatakse spetsiaalseid parandusprogramme, mis valitakse iga patsiendi jaoks eraldi. Nende spetsiaalsete kursuste kaudu saadud lugemisoskus aitab düsleksilistel patsientidel tunda end palju kindlamalt erinevates tegevusvaldkondades. Düsleksia korrigeerimise, näiteks suulise töö, erinevate tehniliste vahendite ja alternatiivsete õpetamismeetodite abil ületavad selle häire all kannatavad inimesed numbrite ja sõnade lugemise ja tunnustamise raskusi.

Düsleksia korrigeerimine rikkumise liigi järgi

Nägemishäired

Sageli juhtub, et lapsel on normaalne või üle keskmise vaimse arengu määr, kuid ta loeb palju hullemat kui tema eakaaslased. Sellise lapse nägemise uurimisel on võimalik tuvastada binokulaarse nägemisega seotud probleeme: see ei saa keskenduda mõlemale silmale ühest punktist või silmad ei koordineeri. Halvimal juhul toovad sellised rikkumised kaasa asjaolu, et laps segadustab sõnu ja ei suuda neid parimal juhul tuvastada - ta kogeb ebamugavust isegi pärast lühikest lugemist.

Sellist probleemi ei tohiks segi ajada nägemisteravuse vähenemisega. Reeglina on binokulaarse nägemise ja sümmeetrilise nägemisega lastel hea nägemisteravus.

Vanemad peaksid meeles pidama, et kahtlustatava düsleksiaga lapse testimisel on vaja läbi viia täielik uuring binokulaarse nägemise testimise ja muude eritestidega. Sest lihtsalt nägemisteravuse kontrollimine ei anna tulemusi.

Sageli on võimalik kohtuda paljude täiskasvanutega (20–30 aastat), kes ütlevad teile, et neid ei ole kunagi koolis hea märgiga eristada, nad ei meeldinud lugeda ja neid nimetati laiskaks. Nad võivad meenutada, et lugemine põhjustas neile teatud raskusi ja väsis neid väga kiiresti. Peer naeruvääristasid nad unustasid oma õpingud üldse ja lõpetavad oma kodutöö tegemise. Nende inimeste uurimisel on enamik neist tuvastanud binokulaarse nägemisega seotud probleeme. Nad kõik rääkisid lugemise vältimisest, kui võimalik.

Selleks, et mitte lugeda raskusi lugemisega, kasutage prille ja vaate väljaõpet. Normaalse nägemise taastamise protsess on väga pikk, raske ja sageli üsna valus protsess, mis mõõduka haiguse raskusastmega annab mõne kuu pärast positiivseid tulemusi. Kuid selleks, et säilitada nägemine saavutatud tasemel, peate kasutama spetsiaalseid klaase.

Tegelikult düsleksia (õppimisvõimetus)

Kõige sagedamini esineb Dysphonesia (düsleksia kuuldetüüp). Selle patoloogiaga püütakse lapse ravimisel õppida kogu sõna tunnustamist. Seejärel rakendage foneetilist kursust. Selline düsleksia korrigeerimine põhjustab enamikul juhtudel häid tulemusi ja võimaldab lapsel lugemisoskust parandada.

Disaydeziya on täpselt vastupidine dysphonesiale. Sellise düsleksia korral ei tunne laps vaevalt kõiki sõnu. See mõjutab lugemist. See muutub aeglaseks, kui laps sõna otseses mõttes dekodeerib. Teadlased usuvad, et disuüdesia on geneetiliselt määratud ja seda ei saa ravida. "Haridusliku" ravi kasutamine võib siiski aidata igal lapsel.

Selleks kasutage intensiivkoolituse multisensoorseid meetodeid kasutades spetsiaalseid lugemiskursusi. Selline ravi ei tähenda siiski alati edu.

Üks düsleksia tüüp on ka ebametsine, mis avaldub inetu, kohmakas käsitsikirjas ja kirjutab tagasi tähti ja numbreid. Sel juhul on peamine õpetada lastele erinevust mõistete „õige” ja „vasak” vahel. Kuna laps on desorienteeritud, on tal ka lugemisraskusi.

Düsleksia ravimise väljavaated

Õige lähenemine düsleksiaga õpilase õppimisele on edukas võimalus. Lapsi ei ravita, vaid omandab tehnikaid selle funktsiooni kontrollimiseks nii, et düsleksia sümptomid kaovad. Sageli võivad düsleksia sümptomid ise ilma jälgedeta kaduda, mis on tingitud kas lapse kasvamisest või asjaolust, et aju kahjustatud ala funktsioon võeti teise osa poolt. Sellistel juhtudel meditsiiniline abi kiirendab taastumist. Kui laps on tekitanud teiseseid komplikatsioone, siis jätkub düsleksia korrigeerimine talle vitamiinide ja nootroopsete ravimite väljakirjutamisega.

Düsleksia ravi

Väga sageli peetakse düsleksia all kannatavaid lapsi üleannetuks, laiskaks ja kangekaelseks. Sellega seoses paigutatakse nad klassidesse mahajäänud laste jaoks, pöörates tähelepanu sellele, et neil lastel on suurepärased võimed. Selle suhtumise tõttu kaotavad düsleksiaga lapsed huvi õppimise vastu, hakkavad klasside vahele jätma. Kui sel ajal ei hakata düsleksia ravi alustama, siis ei ole tõenäoline, et järele jõuaks. Samuti tekivad sageli haiguse õigeaegse korrigeerimiseta komplikatsioonid, nagu näiteks enesehinnangu vähenemine, käitumishäired ja depressiooni areng.

Sulamot-rühm pakub intensiivset, igakülgset, 5-päevast kursust düsleksia ja sellega seotud õpiprobleemide parandamiseks: düsgraafia, düskalkulia, düspaksia ja ADHD.

Düsleksia raviks kasutatakse spetsiaalseid parandusprogramme, mis valitakse iga patsiendi jaoks eraldi. Nende spetsiaalsete kursuste kaudu saadud lugemisoskus aitab düsleksilistel patsientidel tunda end palju kindlamalt erinevates tegevusvaldkondades. Düsleksia korrigeerimise, näiteks suulise töö, erinevate tehniliste vahendite ja alternatiivsete õpetamismeetodite abil ületavad selle häire all kannatavad inimesed numbrite ja sõnade lugemise ja tunnustamise raskusi.

Düsleksia korrigeerimine rikkumise liigi järgi

Nägemishäired

Sageli juhtub, et lapsel on normaalne või üle keskmise vaimse arengu määr, kuid ta loeb palju hullemat kui tema eakaaslased. Sellise lapse nägemise uurimisel on võimalik tuvastada binokulaarse nägemisega seotud probleeme: see ei saa keskenduda mõlemale silmale ühest punktist või silmad ei koordineeri. Halvimal juhul toovad sellised rikkumised kaasa asjaolu, et laps segadustab sõnu ja ei suuda neid parimal juhul tuvastada - ta kogeb ebamugavust isegi pärast lühikest lugemist.

Sellist probleemi ei tohiks segi ajada nägemisteravuse vähenemisega. Reeglina on binokulaarse nägemise ja sümmeetrilise nägemisega lastel hea nägemisteravus.

Vanemad peaksid meeles pidama, et kahtlustatava düsleksiaga lapse testimisel on vaja läbi viia täielik uuring binokulaarse nägemise testimise ja muude eritestidega. Sest lihtsalt nägemisteravuse kontrollimine ei anna tulemusi.

Sageli on võimalik kohtuda paljude täiskasvanutega (20–30 aastat), kes ütlevad teile, et neid ei ole kunagi koolis hea märgiga eristada, nad ei meeldinud lugeda ja neid nimetati laiskaks. Nad võivad meenutada, et lugemine põhjustas neile teatud raskusi ja väsis neid väga kiiresti. Peer naeruvääristasid nad unustasid oma õpingud üldse ja lõpetavad oma kodutöö tegemise. Nende inimeste uurimisel on enamik neist tuvastanud binokulaarse nägemisega seotud probleeme. Nad kõik rääkisid lugemise vältimisest, kui võimalik.

Selleks, et mitte lugeda raskusi lugemisega, kasutage prille ja vaate väljaõpet. Normaalse nägemise taastamise protsess on väga pikk, raske ja sageli üsna valus protsess, mis mõõduka haiguse raskusastmega annab mõne kuu pärast positiivseid tulemusi. Kuid selleks, et säilitada nägemine saavutatud tasemel, peate kasutama spetsiaalseid klaase.

Tegelikult düsleksia (õppimisvõimetus)

Kõige sagedamini esineb Dysphonesia (düsleksia kuuldetüüp). Selle patoloogiaga püütakse lapse ravimisel õppida kogu sõna tunnustamist. Seejärel rakendage foneetilist kursust. Selline düsleksia korrigeerimine põhjustab enamikul juhtudel häid tulemusi ja võimaldab lapsel lugemisoskust parandada.

Disaydeziya on täpselt vastupidine dysphonesiale. Sellise düsleksia korral ei tunne laps vaevalt kõiki sõnu. See mõjutab lugemist. See muutub aeglaseks, kui laps sõna otseses mõttes dekodeerib. Teadlased usuvad, et disuüdesia on geneetiliselt määratud ja seda ei saa ravida. "Haridusliku" ravi kasutamine võib siiski aidata igal lapsel.

Selleks kasutage intensiivkoolituse multisensoorseid meetodeid kasutades spetsiaalseid lugemiskursusi. Selline ravi ei tähenda siiski alati edu.

Üks düsleksia tüüp on ka ebametsine, mis avaldub inetu, kohmakas käsitsikirjas ja kirjutab tagasi tähti ja numbreid. Sel juhul on peamine õpetada lastele erinevust mõistete „õige” ja „vasak” vahel. Kuna laps on desorienteeritud, on tal ka lugemisraskusi.

Düsleksia ravimise väljavaated

Õige lähenemine düsleksiaga õpilase õppimisele on edukas võimalus. Lapsi ei ravita, vaid omandab tehnikaid selle funktsiooni kontrollimiseks nii, et düsleksia sümptomid kaovad. Sageli võivad düsleksia sümptomid ise ilma jälgedeta kaduda, mis on tingitud kas lapse kasvamisest või asjaolust, et aju kahjustatud ala funktsioon võeti teise osa poolt. Sellistel juhtudel meditsiiniline abi kiirendab taastumist. Kui laps on tekitanud teiseseid komplikatsioone, siis jätkub düsleksia korrigeerimine talle vitamiinide ja nootroopsete ravimite väljakirjutamisega.

Miks täiskasvanutel esineb düsleksiat: kuidas seda seisundit parandada?

Täiskasvanute kirjaoskuse puudumise põhjuseid võib muuta: olukord perekonnas, pärilikkus ja koolitusprogrammi eripära mõjutavad. Kuid teadlased on näidanud, et oluline tegur on düsleksia täiskasvanutel. Vastupidiselt levinud eksiarvamusele ei ole see häire seotud mitte ainult kirjaoskuse tasemega, kuigi need puudused on sageli kõige märgatavam sümptom. Düsleksia mõjutab seda, kuidas teavet töödeldakse, salvestatakse ja otsitakse, kuidas mälu on täiuslik, milline on töötlemise kiirus, aja taju, korraldus ja järjepidevus.

Arengu põhjused

Haigus edastatakse geneetiliselt, nii et kui üks või mõlemad vanemad neid kannatavad, suurenevad selle terviseprobleemi pärimise võimalused dramaatiliselt. Düsleksia täpne põhjus on teadmata.

See häire püsib kogu elu jooksul ja selle raskusaste võib varieeruda. Vaimupuudulikkuse valdkonna teadlaste seas on eristatavad tegurid:

  1. Sünnitusega seotud põhjused. Arvestatakse sünnitusprotsessis tekkivate patoloogiliste nähtuste negatiivset mõju: loote asfüksiat, platsenta enneaegset eraldumist ja nabanööri väärarenguid. Kõik need tingimused võivad kahjustada aju olekut ajal, mil laps on emakas.
  2. Ülekantud peavigastused.
  3. Aju kudede ravimine (entsefaliit).
  4. Aju halvatus.
  5. Asotsiaalne elustiil.

Nende tegurite hävitav mõju blokeerib lugemisprotsessi realiseerimise põhimehhanismid - see on kõne-, kõne- ja visuaalsete analüsaatorite kombinatsioon.

Psühholingvistika valdkonna vaatlused võimaldavad kindlaks teha, et düsleksiaga inimesed on rikkunud visuaalse tajumise etappide, kirjade äratundmise ja võime kombineerida neid sõnadega. Kannatus ja võime mõista loetud materjali.

Düsleksia

Olles uurinud selle häire peamisi ilminguid ja omadusi, tõsteti esile düsleksia klassifikatsiooni. Arvestades mehhanismide rikkumist, esineb selliseid võimeid ja lugemise kvaliteeti:

  1. Foneemilist düsleksiat põhjustab foneemilise tajumise vähene areng, võime analüüsida ja sünteesida.
  2. Semantiline düsleksia - kui inimene ei ole moodustanud silbi sünteesi, halb sõnavara, on lause struktuuri süntaktiline suhe valesti mõistetav.
  3. Agrammatiline düsleksia - käivitub grammatilise kõnesüsteemi ebapiisava arengu tõttu.
  4. Meediline düsleksia, mis on tingitud kõne mälu halvenemisest, täheldatakse kirjade ja helide korrelatsiooni staadiumis.
  5. Foneemiline düsleksia - tekib foneemilise taju, analüüsi ja sünteesi puuduliku arengu tõttu.
  6. Optiline düsleksia - ilmneb visuaalse - ruumilise kujutise ebapiisava moodustumise tulemusena.
  7. Nägemispuudega inimeste taktikaline düsleksia - taktiilse taju ebamäärasuse tõttu.

Millised on selle häire ühised ilmingud?

Düsleksiaga inimeste üldised omadused on raskused õigekirja, helisignaalide manipuleerimisega ja / või võime kiiresti visuaalselt ja suuliselt töödelda taotlusi.

Düsleksiliste patsientide tööl viibimine võib olla keeruline protsess, kuid süstemaatiliste ravistrateegiate aktiivse toetamise ja rakendamisega saab selle raskust vähendada ja mõnel juhul isegi ületada.

Düsleksiat täiskasvanutel peetakse häireks, mis on sageli seotud kognitiivse nõrkusega, eriti kuulmisvaldkonnas. Halvad kuulmisoskused saadud teabe töötlemisel takistavad aju võimet tunda heli, nende kombinatsioonide erinevust; siduda tähed kokku, õppida lugema (see protsess on kõige raskem). Sellised inimesed ei tajuta traditsioonilisi õpetamisstiile ja standardset õppekava.

Lisaks peaaegu täielikule õppimisvõime puudumisele lugeda ja lugeda, on esile tõstetud paljud ühised näitajad düsleksia olemasolu kohta täiskasvanutel.

Nende hulka kuuluvad head suhtlemisoskused, teiste inimeste emotsioonide tunnustamine. Täiskasvanud düsleksikadel on sageli oma seisundist tingitud probleemide tõttu sageli käitumishäireid, nagu ärevus. See selgub grupivestluses, kus selle probleemiga inimestel on raske oma mõtteid väljendada ja nad teevad seda ainult lühikeste lausete vahel pika pausi vahel. Muud näitajad hõlmavad täielikku segadust ja stressi.

Kuna seisund püsib kogu elu vältel, aitab varajane diagnoosimine ja ravi tõhusalt vähendada igapäevases elus esinevate probleemide esinemist.

Paljusid sümptomeid on raske ära tunda, sest kui nad küpsed, püüavad inimesed vältida nende jaoks probleeme. Mõned ilmingud on siiski ilmsed.

Nende hulka kuuluvad:

  • Sõnade ja lausete meeldejätmise raskused. Isegi kui te teate teisi piirkondi, on sellise häirega täiskasvanutel halb mälu.
  • Lauste lugemine aeglaselt, silpide lugemine, pikkade pauside vahel.
  • Nimede mäletamise raskus.
  • Düsleksiaga täiskasvanud inimene ei suuda mõista, mida ta on lugenud, mis põhjustab palju töö- ja igapäevaelu probleeme.
  • Sellise puudega inimesed eelistavad tavaliselt digitaalset kella.
  • Neil on raskusi oma mõtete väljendamisega sõnadega.
  • Nad püüavad vältida lugemist ja kirjutamist nii palju kui võimalik.
  • Unusta, kust sa tulid. See põhjustab keerukust, eriti kui marsruut on tundmatus suunas. Mõnikord unustavad sellised inimesed sageli külastatud kohti.

Kõige tavalisem vorm on kodune düsleksia, mida on patsiendil lihtne eristada, täheldades tähemärgi visuaalse vormi ja häälduse, akustilise viisi vahelise assotsiatiivse seose selget katkestust. Meenutades segab ta ja asendab need lugemisel.

Haigusseisundi üksikasjalikud sümptomid

Düsleksia võib avalduda erinevates vormides. Raskused võivad tekkida nii individuaalselt kui ka keerukates. On mitmeid düsleksia sümptomeid, mille jälgimine võimaldab tuvastada patsiendi seisundit.

Tähelepanu juhivad lugemise ja kirjutamise sümptomid, loendamisvõime ja matemaatika üldiselt, korraldus ja ajastus, suundumus ja isiksuse käitumuslik tegur.

  • Tervete inimestega võrreldes võivad teatud tüüpi düsleksiaga inimesed mõnikord asju näha erinevalt.
  • Nad võivad mõista sõna nii kaua, kui see on nende ees kirjutatud, kuid niipea, kui see on kustutatud, kustutatakse see täielikult nende mälust, justkui poleks neid kunagi näinud.
  • Nad võivad lugeda sõnu ühel real, kuid järgmises osas ei ole neil aimugi, kuidas seda teavet tajuda ja taasesitada sõnu, mida nad näevad.
  • Samasugust heli andvate tähtede kombinatsioonide äratundmise raskus.
  • Mõnedel düsleksikatel on raskusi helide eristamisel.
  • Nad ei pruugi olla võimelised kirju helisid ühendama.
  • Hääldus võib olla probleem.
  • Sõnad on moonutatud, s.t. korrektselt, kuid kui muutus valjusti.
  • Vead võivad olla kirjutatud ainult ühe osa tekstis - vasakul või paremal.
  • Kirjutamisel on segaduses sõnad “oli” ja “nägin”, “sisse” ja „ei”.
  • Düsleksilistel patsientidel on raske täpsustada "kus", "kuidas", "millal" jne.

Lühiajaline mälu: inimesel võib tekkida suuri raskusi, meenutades nende või teiste algoritmide lühikest loendit, nende järjestust ja sisu omadusi. Probleemid tekivad uue materjali õppimisel, on raske anda pikki aritmeetilisi arvutusi.

Suunamise küsimuse düsleksia sümptomaatika on see, et selle terviseprobleemiga inimestel ei ole kerge eristada üles ja alla, vasakule ja paremale. Toimingute järjekord on katki: sellistel inimestel on raske lugeda teksti keskelt: meelde jätta päevi, nädalaid ja kuud, aastaid.

Diagnostika

Täiskasvanu, kellel on selline ebameeldiv seisund kui düsleksia, ei pruugi isegi oma patoloogiast teadlik olla, kogedes äärmiselt ebamugavust ühiskonnas viibimise pärast. Kvalifitseeritud spetsialisti külastamise ja diagnoosi tagamise abil saate planeerida korrektsiooniprogrammi, seejärel hakata seda rakendama.

Diagnoosi olemus, mida kõneterapeut korraldab, on järgmine: arst määrab, kuidas patsiendi suuline kõne põhiliselt moodustub, milline on tema elu ja arengu ajalugu, määrab liigendusseadme seisundi, täpsustab, mis oli edusammud koolituse ajal.

Kui me räägime omaduste kogumist, siis ei ole selgelt määratletud arusaamist sellest, millist tüüpi konkreetne patsient kuulub, eriline tabel aitab selles küsimuses, mida arstid töötavad patsiendi uurimisel. See meetod põhineb asjaolul, et inimene peab aja jooksul koostama sõnu sagedus- ja madala sagedusega tähtedest spetsiaalsetes maatriksites. Iga maatriks jagatakse vastavalt sageduste tähtede ja madala sagedusega tähtede segamise keerukusele. Pärast tulemuste analüüsimist saab spetsialist düsleksia tüüpi täpsemini diagnoosida. Selle uuringu andmed koos täieliku konsultatsiooniga neuroloogiga võimaldavad tulevikus läbi viia patoloogia korrigeerimise kursuse.

Kuidas seda probleemi lahendada?

Kui haigust täheldatakse isiku varases lapsepõlves, tuleb meeles pidada, et düsleksia kui sellisena ei ole selge ravi. Kuigi ei ole olemas konkreetset ravimit, mida saaks selle haiguse vältimiseks kasutada selle haiguse suhtes, võib korrigeerimist teha spetsiaalsete õppevahendite ja ressursside abil. Pärast diagnoosimist on oluline saada professionaalset abi ja kasutada oma oskuste arendamiseks uusimaid vahendeid.

Kui diagnoosimine ja ravi on lapsepõlves, on täiskasvanutel olukorra probleemidega toime tulemiseks lihtsam.

Arvutite kasutamine viimastel aastatel muudab erivajadustega inimestele ühiskonnas püsimise lihtsamaks. See alternatiivne meetod aitab kasutada teie potentsiaali elus.

Uurides strateegiaid, kuidas ravida düsleksiat narkootikumidega, rõhutasid teadlased vitamiinravi tähtsust, nii et selle patoloogiaga patsientidel soovitatakse võtta omega-3 rasvhappeid, et hoida olulisi aju funktsioone heas korras. Hoolimata asjaolust, et nendel ainetel puudub tugev tervendav omadus, määratakse need koos B-vitamiinidega närvisüsteemi stabiliseerimiseks, sest ärevus on pidev nähtus, mis kaasneb düsleksiaga.

Täiskasvanud düsleksika sotsiaalne kohanemine

Düsleksika toimib väiksema koguse teabega paremini, kuna ülejääk on potentsiaalselt õppija üleküllastunud.
Nagu alternatiivne lähenemine õpetamisele, kaalutakse täiskasvanute kirjaoskuse programme.

Teadlased pakuvad informatsiooni ühendamiseks ja salvestamiseks multisensorseid strateegiaid, sest sellist rikkumist põdevatel inimestel on probleeme teabe ühendamise, visualiseerimise ja kuuldava kujutise taasloomisega. Samuti võib osutuda vajalikuks lisada protsessi puudutus ja liikumine. Näiteks kasutage oma sõrmedega telefoninumbri jälgimiseks lauale, selle asemel, et seda korrata.

Kaasaegses ühiskonnas on saadaval ka tehnoloogiline abi: just spetsiaalsete süsteemide, nagu GPS, helisalvestite, tarkvara kasutamine, mis võimaldab teisendada teksti kõneks või teha käsitsi õigekirjakontrolli. Kõik see aitab muuta eriliste inimeste igapäevaelu vähem keeruliseks.

Värvikodeeringut peetakse samuti mõistlikult kasulikuks strateegiaks, mis aitab olulist teavet isoleerida ja korraldada.

Mittestandardsed lähenemisviisid düsleksia astme vähendamiseks hõlmavad Ronald D. Davise meetodit - selle olemus seisneb trükitud sõnade ja sümbolite teadlikus andmises vaimse kujutisega, mis aitab kõrvaldada taju lünki. Siiski on see ravimeetod vähem rakendatav võrreldes selle üldtunnustatud ja tõhusamate analoogidega, milles rõhuasetus on kõnesünteesi korrigeerimisel, kõrvaldades sõnade, lausete hääldamise moonutused.

Hoolimata düsleksia vormist peab täiskasvanu läbima täieliku eksami, olles saanud kogenud logopeedi nõu.

Kui täiskasvanut diagnoositakse düsleksiaga, ei tähenda see, et ta on vähem intelligentne või puudub võimalus parandada, et saada haridust. Lood on teada paljudele hädavajalikele isikutele, kes selle häire all kannatasid, kuid see asjaolu ei takistanud neil saavutada suurt edu, kui nad ise täielikult aru said. Teadlased leidsid nüansse, et neil inimestel on kõrge IQ tase ja nad on oma töödes leidnud oma eesmärgi. Nende hulgas: Steven Spielberg, Van Gogh, Mozart, Einstein.

Lisaks Depressiooni